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如图为神经调节中反射弧的模式图.([]内写图中数字编号,横线上填文字).

(1)图1的结构③在反射弧中被称为
 
.图1中,冲动传递的顺序是
 
(用图中编号和箭头表示)
(2)在牛蛙的脊髓反射实验中,剥除脊蛙右后肢脚趾皮肤,再将其浸入0.5%HCl溶液中,结果无屈腿反射,原因是图1中结构[
 
]被破坏.
(3)图2为图1结构③的部分放大示意图,图2所示结构名称为
 
.若物质a释放后,导致细胞Y兴奋,则细胞Y膜电位变化为
 

A.内正外负      B.内负外正
C.内负外负      D.内正外正
(4)神经递质5-羟色胺可以直接调节特异性免疫,该递质作用的免疫细胞应为
 
;而来自于巨噬细胞的蛋白因子TNF可促进5-羟色胺的合成.
据上述信息判断神经系统与免疫系统的相互关系是
 

A.神经系统与免疫系统相互作用     B.神经系统单向作用于免疫系统
C.免疫系统单向作用于神经系统    D.神经系统与免疫系统间无相互作用
(5)体内的激素和神经递质对细胞的调节有共同之处,即两者都可通过细胞膜上的
 
传递信息.
考点:反射弧各部分组成及功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,突触的结构,人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.静息时,K+外流,造成膜两侧的电位表现为内负外正;受刺激后,Na+内流,造成膜两侧的电位表现为内正外负.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的.
解答: 解:(1)图1的结构③在反射弧中被称为神经中枢.图1中,冲动传递的顺序是①感受器→②传入神经→③神经中枢→④传出神经→⑤效应器.
(2)在牛蛙的脊髓反射实验中,剥除脊蛙右后肢脚趾皮肤,再将其浸入0.5%HCl溶液中,结果无屈腿反射,原因是图1中结构①感受器被破坏.
(3)图2为图1结构③的部分放大示意图,图2所示结构名称为突触.若物质a释放后,导致细胞Y兴奋,则细胞Y膜电位变化为A内正外负.
(4)神经递质5-羟色胺可以直接调节特异性免疫,该递质作用的免疫细胞应为B淋巴细胞;而来自于巨噬细胞的蛋白因子TNF可促进5-羟色胺的合成.据上述信息判断神经系统与 免疫系统的相互关系是A神经系统与免疫系统相互作用.
(5)体内的激素和神经递质对细胞的调节有共同之处,即两者都可通过细胞膜上的蛋白质传递信息.
故答案为:
(1)神经中枢       ①→②→③→④→⑤
(2)①
(3)突触             A
(4)B淋巴细胞        A
(5)蛋白质
点评:本题考查反射弧、突触结构及神经传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞呼吸原理在生产和生活中应用的说法正确的是(  )
A、经常松土可以增强根系的细胞呼吸
B、利用酵母菌进行酿酒时应始终保持充足的氧气
C、储藏粮食时应该降低温度保持充足的水分
D、储藏蔬菜时应将氧气浓度降低为零

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是可测定呼吸速率的密闭系统装置.
(1)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向
 
 (左/右)移动的距离.
(2)请写出有氧呼吸的总反应式
 
;装置中的NaOH的作用是
 

(3)生活中发现,受到机械损伤后的樱桃易烂.有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关.
①实验变量:
 

②实验假设:
 

③实验步骤:
第一步:按装置图中所示进行操作,30min后,记录有色液滴移动距离为a.
第二步:向容器内加入与实验组等量的消毒的受到机械损伤的樱桃,其他处理及装置与实验组完全相同.
第三步:记录相同时间内有色液滴移动距离为b,比较a、b数值的大小.
④预期结果及结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

转基因大米可帮助人们补充每天必须的维生素A,由于其含有可以生成维生素A的B-胡萝卜素,呈金黄色泽,故称“金色大米”“金色大米”的培育流程如图,请回答下列问题(已知限制性核酸内切酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-,限制性核酸内切酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-)
(1)图中a、b所示获得目的基因的方法是
 

(2)据图分析,在构建c的过程中,需用
 
切割目的基因,为检验重组质粒是否导入受体细胞,需要利用的标记基因是
 

(3)过程e运用了细胞工程中的
 
技术,新个体是否符合要求,在个体水平上检测
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

请据如图分析回答:

(1)不同种生物之间的基因移植成功,从分子水平分析,进行基因工程的主要理论依据是
 
,也说明了生物共用一套
 
;从进化的角度看,这些生物具有
 

(2)图中A是
 
.假如A被切割后,得到的分子末端序列为,则能与A连接的目的基因分子末端是
 


(3)为了能把该目的基因转入到棉花(双子叶)细胞中,常用方法是
 
,用T-DNA的特点:
 
.目的基因能否在棉株体内稳定遗传的关键是
 
,这需要通过检测才能知道,检测采用的方法是
 
.则该棉花的变异来源是
 

(4)基因转入普通棉株细胞内并成功实现表达的过程,在基因工程中称为
 

(5)上述基因工程的操作过程中,可以遵循碱基互补配对原则的步骤有
 
.(用图解中序号表示)
(6)如果把该基因导入叶绿体DNA中,将来产生的配子中
 
(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示用某种农作物品种①和②两个品系培育出品种⑥的可能方法,请据图回答:

(1)品种④是一种
 
植株,由品系③经过过程Ⅲ培养品种④常用的方法是
 

(2)品种④形成品种⑥经过的过程Ⅵ中常用
 
处理.
(3)由品种①直接形成品种⑤的育种原理是
 
,由品种⑤产生品种⑥的最简便方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面关于生物多样性的价值说法正确的是(  )
A、生物多样性的价值包括它的直接价值、间接价值和潜在价值
B、生物多样性的价值主要是指它食用、药用和工业原料等方面的价值
C、生物多样性的价值主要是指工农业生产和生态功能方面的价值
D、生物多样性的价值的大小是由生物数量的多少决定的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,不属于RNA结构和功能的是(  )
A、细胞质中的遗传物质
B、作为某些病毒的遗传物质
C、具有生物催化功能
D、一般为单链

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科目:高中生物 来源: 题型:

近几年来的电视广告中,有许多推广中老年人补铁、钙和锌等的保健品和药品的广告,说明了无机盐对人体的健康起着重要作用.人体无机盐主要来自于食物,比如海带中含有丰富的碘,无机盐对于维持植物的生命活动也起着重要的作用.结合所学生物学知识,联系日常生活分析回答下列问题:
铁、钙和锌等无机盐在细胞内主要以
 
形式存在,是组成细胞的重要组成成分,如铁是合成
 
不可缺少的成分,人体缺铁可引起贫血症,血液运输
 
的能力低.

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