分析 分析题图:
甲图:表示藻类植物光下进行光合作用.
乙图:a表示类囊体、b表示叶绿体基质、c表示线粒体,其中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率.
丙图:A点表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B点表示光合速率和呼吸速率相等即光补偿点;BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁图:图丁表示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图(单位:mg/h).A、B点对应时刻分别为6点和19点.0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)进行呼吸作用.图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量.
解答 解:(1)光合作用光反应的场所在类囊体薄膜,能量变化为光能转变为ATP中活跃的化学能.
(2)图乙中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率,对应图丙中的区段是B点以后.
(3)图丙中曲线表示在一定范围内,光合速率随光照强度的增加而增加,但超过一定的范围(光饱和点)后,光合速率不再增加说明在AC上限制光合作用强度的因素是光照强度,若提高温度,变量增加为2个,曲线的变化将无法确定.
(4)该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用量-一昼夜呼吸作用量,图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量大于300mg;图乙中阴影部分所表示的O2释放量表示白天(AB段)光合作用积累量,故该值大于300mg.呼吸速率为12,故24小时呼吸量为288,实际光合量=净光合量+呼吸量=300+288=588mg.光合作用速率最高时,释放氧气为44+12=56(mg/h).据光合作用反应式中:6CO2~6O2,每小时利用CO2的量是(44+12)×$\frac{44}{32}$=77mg.
(5)适当增加植物生长环境中CO2的浓度,光合速率提高,实际光合量增加,故B右移.
故答案为:
(1)a类囊体薄膜 光能转化为ATP中活跃的化学能
(2)B点以后
(3)光照强度 无法确定
(4)588 77
(5)右
点评 本题以图为载体考查了光合作用和呼吸作用的综合应用及探究实验,意在考查考生分析题图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2012年,宜昌市的人口出生率为7.17‰ | |
B. | 我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 | |
C. | 蜜蜂等动物遇到敌害,常集群攻击 | |
D. | 由于水葫芦的入侵,某湖泊中莲的死亡率比较高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在K时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 | |
B. | 图2中G点代表种群的环境容纳量 | |
C. | 该图可用于实践中估算种群最大净补充量 | |
D. | 在$\frac{K}{2}$时控制有害动物最有效 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先加入斐林试剂甲液,后加入乙液 | |
B. | 将斐林试剂的甲液和乙液等量混匀后再加 | |
C. | 先加入斐林试剂乙液,后加入甲液 | |
D. | 以上A、B、C三项操作方法都正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无机盐离子进人细胞都需要载体协助,但不一定消耗能量 | |
B. | 胆固醇进人小肠绒毛上皮细胞不会使胞内ADP的含量增加 | |
C. | 线粒体外膜和内膜均有运载葡萄糖的载体蛋白 | |
D. | 生物膜的组成成分和结构相似,这是生物膜相互转化的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二项 | B. | 三项 | C. | 四项 | D. | 五项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
土层 | 物种数 | 个体总数 |
0-5cm | 11 | 79 |
5-10cm | 4 | 20 |
10-15cm | 3 | 13 |
A. | 表中的信息说明群落具有垂直结构 | |
B. | 不同土层中小动物的分布与光照无关 | |
C. | 不同土层中的小动物都是消费者 | |
D. | 土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降 |
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