醋酸钠浓度(g/L) | ||||
0 | 1.0 | 2.5 | 5.0 | |
叶黄素+玉米黄质 | 0.93 | 1.59 | 1.51 | 1.38 |
胡萝卜素 | 1.08 | 2.01 | 1.87 | 1.82 |
叶绿素a | 11.31 | 21.37 | 19.86 | 18.67 |
分析 1、分析图1实验装置图:图1考查观察植物细胞的质壁分离和复原,外界溶液浓度过大,会导致植物细胞死亡,不再发生质壁分离的复原;
2、分析图2:A图液泡最大,C图液泡最小,说明a、b、c三种不同浓度的蔗糖溶液的浓度c最大,a最小.
3、根据表格分析,自变量是醋酸钠浓度,因变量是色素的含量;实验结论:补充一定浓度的醋酸钠,有利于提高螺旋藻的光合色素含量,其中对叶绿素a的影响最为显著.
解答 解:(1)选用黑藻叶片观察质壁分离和复原实验现象的优点是含有叶绿体,细胞的原生质层呈绿色,便于观察.
(2)显微镜下呈现的是倒像,处于视野右上方的叶肉细胞实际上位于视野的左下方,要将视野右上方的叶肉细胞移到中央,应将装片向右上方移动.
(3)将黑藻细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液,细胞会失水,发生质壁分离,若滴加清水后,观察到多数黑藻细胞不能发生质壁分离复原现象,最可能的原因可能是黑藻细胞失水过快、过多而死亡.
(4)结构②为细胞质,含有叶绿体,为绿色,故失水后在3种溶液中的颜色差异明显.由于A图液泡最大,C图液泡最小,说明细胞C失水最多,细胞A失水最少,所以实验后细胞液浓度:c>b>a.
(5)①提取和分离黑藻叶中光合色素的操作如图3,图3中试剂A为提取液,B为层析液,故A、B分别为无水乙醇(丙酮)、层析液,操作C为划滤液细线,要求是等每次色素滤液线干燥后重复画几次,画线要细、齐.
②由表中数据可知:补充一定浓度的醋酸钠,有利于提高螺旋藻的光合色素含量,其中对叶绿素a的影响最为显著.据此推测,补充醋酸盐之所以能提高螺旋藻的光合速率,是因为光合色素含量增加,螺旋藻能吸收更多光能进行光合作用.
故答案为:
(1)细胞的原生质层呈绿色,便于观察
(2)右上方
(3)渗透作用失水 黑藻细胞失水过快、过多而死亡
(4)明显 c>b>a
(5)①无水乙醇(丙酮)、层析液 等每次色素滤液线干燥后重复画几次,画线要细、齐
②补充一定浓度的醋酸钠,有利于提高黑藻光合色素的含量,黑藻能吸收更多光能进行光合作用
点评 本题以实验装置图为载体,考查质壁分离、色素的提取的综合应用,意在考查考生分析实验装置图提取有效信息的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每年7月,E•Foeminea开花与传粉昆虫成熟是共同进化的结果 | |
B. | 满月、花蜜和球果都属于同种信息,信息传递方向是非生物→生物→生物 | |
C. | E•Foeminea分泌花蜜,吸引传粉昆虫可以调节种间关系,维持生态系统的稳定性 | |
D. | 当地传粉昆虫获得E•Foeminea能量一般为10-20% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
物质的浓度(nmol•L-1) | 转运速率(mmol•min-1) | |
乙醇(C2H5OH) | 乙酸(CH3COOH) | |
0.1 | 2 | 3 |
0.3 | 6 | 8 |
1.0 | 20 | 15 |
3.0 | 60 | 20 |
A. | H2O进入该细菌的方式与乙醇进入该细菌的方式相同 | |
B. | 温度可能影响细菌转运乙酸的速率 | |
C. | 乙酸穿过细胞膜可能需要载体蛋白 | |
D. | 乙酸进入该细菌的方式为协助扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 超级细菌的产生可能是普通细菌基因突变所致 | |
B. | 超级细菌不能固定CO2产生有机物 | |
C. | 染色体是超级细菌遗传物质的主要载体 | |
D. | 超级细菌不具有单层膜结构的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核仁是与核糖体形成有关的细胞器 | |
B. | 线粒体不参与卵原细胞转化为初级卵母细胞的过程 | |
C. | 神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于附着更多的神经递质受体蛋白 | |
D. | 洋葱的根尖细胞中无叶绿体,但用根尖细胞可以培养出含叶绿体的植物体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 普萘洛尔 | 肾上腺素 |
A | - | - |
B | ① | ② |
C | ③ | ④ |
D | ⑤ | ⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 粗:中粗:细=1:2:1 | B. | 粗:中粗=1:1 | ||
C. | 粗:细=3:l | D. | 粗:中粗:细=4:4:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔通过杂交实验发现了生物遗传规律,但并没有将遗传因子定位在染色体上 | |
B. | 摩尔根用果蝇进行杂交实验,运用假说-演绎法证明基因在染色体上 | |
C. | 格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验,证明遗传物质就是DNA | |
D. | 沃森和克里克运用前人的成果,成功构建了DNA的双螺旋结构模型 |
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