A. | 同种生物的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化 | |
B. | 二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种 | |
C. | 如果某种群数量大量减少,则该种群一定发生了进化 | |
D. | 隔离是物种形成的必要条件,其实质是基因不能自由交流 |
分析 现代生物进化理论的内容:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、生物的共同进化是不同生物之间,生物与无机环境之间共同进化,A错误;
B、二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜不育,所以不是一个新物种,B错误;
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变,种群数量大量减少,种群基因频率不一定改变,C错误;
D、隔离是新物种形成的必要条件,能阻断个体间的基因交流,正确.
故选:D.
点评 本题考查现代生物进化理论的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016江西吉安第一中学高二上第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某科学家用15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸,32P标记尿嘧啶核糖核苷酸,研究某植物细胞的有丝分裂。已知这种植物细胞的细胞周期为20h,两种核苷酸被利用的情况如右图所示,图中32P和15N的利用峰值分别表示( )
A.复制、转录
B.复制、蛋白质合成
C.转录、复制
D.转录、蛋白质合成
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复制→同源染色体分离→联会→染色单体分开 | |
B. | 联会→复制→同源染色体分离→染色单体分开 | |
C. | 联会→染色单体分开→复制→同源染色体分离 | |
D. | 复制→联会→同源染色体分离→染色单体分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 红绿色盲--遗传病基因所致 | B. | 佝偻病--缺乏营养物质所致 | ||
C. | 侏儒症--激素分泌异常所致 | D. | 糖尿病--被病原体感染所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 母本 | 父本 | F1的表现型及植株数 |
一 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病220株;子叶浅绿抗病21株 |
二 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病110株;子叶深绿不抗病109株;子叶浅绿抗病108株;子叶浅绿不抗病113株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S点之后发生的演替属于次生演替 | |
B. | R→S时间内该生态系统可能遭到严重自然灾害 | |
C. | R时之前和T时之后,群落均未出现演替现象 | |
D. | R时和T时种群类型数量相等,但物种类型不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑨和⑩两种免疫方式分别为人体的第二、三道防线 | |
B. | 移植的器官在受体体内主要通过⑩发生排斥反应 | |
C. | 若发生感染,HIV进入人体后,主要侵染图中的细胞B | |
D. | 人体细胞C受到抗原刺激后,可增殖、分化为细胞E,这个过程与细胞B没关系 |
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