A. | 鹰与鼠的种间关系可用图①表示,其中曲线a表示鹰种群的数量变化 | |
B. | T2噬菌体与细菌的种间关系可用图①表示,二者分开一方有利 | |
C. | 大豆与根瘤菌的种间关系可用图②表示,二者分开彼此有利 | |
D. | 图3可以表示培养液中大核草履虫和双小核草履虫的关系 |
分析 据图分析,①表示“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食故;②表示“同生共死”的互利共生关系;③表示“你死我活”的竞争关系.
解答 解:A、鹰与鼠属于捕食关系,可用图①表示,从变化趋势看,先到波峰的a为被捕食者,后达到波峰的b为捕食者,则a表示鼠,b表示鹰,A错误;
B、T2噬菌体与细菌的种间关系表示寄生关系,而图①表示捕食关系,B错误;
C、大豆与根瘤菌是互利共生的关系,可用图②表示,二者分开彼此不利,C错误;
D、培养液中大核草履虫和双小核草履虫的关系为竞争关系,可用图③表示,D正确.
故选:D.
点评 本题以曲线图为载体,考查种间关系,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是细胞器膜的重要成分 | B. | 对生命活动起调节作用 | ||
C. | 是储能物质,具有保温作用 | D. | 参与血液中脂质的运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞之间保持功能的协调依赖于物质和能量的交换,也有赖于信息的交流 | |
B. | 图A、B、C中信息交流的方式都离不开受体 | |
C. | 神经元之间的传递通过图B的方式信息交流 | |
D. | 不同物种生物的雌雄配子间不能通过图B的方式传递信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 光照时间(s) | 放射性物质分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12种磷酸化糖类 |
3 | 60 | 除上述12种磷酸化糖类外,还有氨基酸、有机酸等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞不可能代表哺乳动物成熟红细胞 | |
B. | 乙细胞含有的两条X染色体不属于同源染色体 | |
C. | 丙细胞的子细胞为卵细胞、极体或精细胞 | |
D. | 丁细胞不可能发生同源染色体的分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶液自由进出细胞壁 | B. | 液泡逐渐变大,颜色变浅 | ||
C. | 液泡逐渐变小,颜色变深 | D. | 细胞膜、液泡膜结构明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用甲基绿吡罗红混合染色剂对人口腔上皮细胞染色时,细胞质和细胞核分别被染成绿色和红色 | |
B. | 恩格尔曼的水绵实验和卡尔文的小球藻实验均应用了同位素标记 | |
C. | 可根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,检测酵母菌培养液中CO2的产生情况 | |
D. | 探究唾液淀粉酶催化淀粉分解的过程中用碘液检验,对照组不变蓝色 |
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