精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下列不属于等位基因的是

A.A与A B.B与b C.D与d D.XB与Xb

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.结果如图:
(1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和[H]/NADPH,在叶绿体基质中将CO2转化为三碳糖,进而形成淀粉和蔗糖.
(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率逐渐下降.本实验中对照组(空白对照组)植株CO2固定速率相对值是28.
(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,输出量降低,进而在叶片中积累.
(4)综合上述结果可推测,叶片光合产物的积累会抑制光合作用.
(5)一种验证上述推测的方法为:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测未遮光叶片的光合产物含量和光和速率.与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是光合产物含量下降,光合速率上升,则支持上述推测.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察.难以发现的遗传病是(  )
A.猫叫综合征B.21三体综合征
C.红绿色盲携带者D.镰刀型细胞贫血症

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

1.AaBb个体进行测交实验,依据实验结果回答问题:
(1)若其测交后代只有2种表现型,则AaBb在染色体上的位置可表示为完全连锁遗传方式.
(2)若其测交后代有4种表现型,且双显性和双隐性状个体特别多,则AaBb在染色体上的位置可表示为,为不完全连锁遗传方式.
(3)若测交后代有4种表现型,且双显性状和双隐性状个体特别少,则AaBb在染色体上的位置可表示为
(4)若其测交后代有4种比值相等的表现型,则AaBb在染色体上的位置可表示为

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某观赏植物的花色由两对等位基因控制〈分别用A、a,B、b表示),且两对等位基因位于两对同源染色体上。纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交,F1为蓝色,F1自交,F2为9蓝:6紫:1鲜红。下列叙述正确的是

A.亲本中蓝花植株的基因型是AABB

B.F2中蓝花植株包含4种基因型,比例为1 : 1 : 1 : 1

C.F2中纯合子所占比例为3/16

D.F2中紫花植株的基因型为AaBb

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是

A.整体性原则和生态工程

B.无污染原则和系统学手段

C.循环经济和工程学手段

D.循环经济和生态工程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关植物体细胞杂交的叙述,不正确的是

A.用酶解法去掉细胞壁,可分离出有活力的原生质体

B.可以使用离心、PEG、灭活病毒诱导原生质体融合

C.植物体细狍杂交技术最终需要获得的是杂种植株

D.植物体细胞杂交技术可以克服不同种间远缘杂交不亲和的障碍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省定州市高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物膜结构和功能的叙述,不正确的是

A.变形虫的运动依赖于细胞膜的流动性

B.生物膜能把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应不会互相干扰

C.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜、小肠黏膜都属于生物膜系统

D.生物膜之间可通过囊泡结构的转移实现膜成分的更新

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考(6月)生物试卷(解析版) 题型:选择题

DNA分子经过诱变,某位点上的一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次,得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G。推测“P”可能是哪种碱基( )

A.胸腺嘧或腺嘌呤 B.腺嘌呤或胞嘧啶

C.鸟嘌呤或腺嘌呤 D.胞嘧啶或鸟嘌呤

查看答案和解析>>

同步练习册答案