分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答 解:(1)一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树同属于桉树一个物种,其所有个体构成一个种群;一定区域内的动物、植物和微生物等不同的种群构成生物群落.
(2):①血液属于结缔组织,属于组织层次;
②牙齿属于器官层次;
③神经元即神经细胞,属于细胞层次;
④水塘中的一群鲫鱼属于种群层次;
⑤地球上的所有生物属于群落层次;
⑥一棵树属于个体层次;
⑦心脏、血管和血液属于循环系统;
⑧一座城市属于生态系统.
故答案为:(1)种群;群落.
(2)①结缔组织 ②器官 ③细胞 ④种群 ⑤群落 ⑥个体 ⑦循环系统 ⑧生态系统
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷(解析版) 题型:选择题
基因分离定律和自由组合定律中“分离”和“自由组合”的基因,指的是( )
①同源染色体上的基因 ②同源染色体上的等位基因 ③同源染色体上的非等位基因 ④非同源染色体上的非等位基因
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 效应B细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被白细胞介素消灭 | |
B. | 浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被抗体消灭 | |
C. | 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被抗体消灭 | |
D. | 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病菌抗原被淋巴因子消灭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有无膜结构 | B. | 膜结构是双层还是单层 | ||
C. | 是否普遍存在于动植物细胞中 | D. | 是否含有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子正常、卵细胞异常,后代多一条染色体,患21三体综合征,但不患色盲 | |
B. | 精子异常,卵细胞正常,后代性染色体比正常人少,患性腺发育不良,不患色盲 | |
C. | 精子和卵细胞均异常,后代染色体正常,患色盲 | |
D. | 精子、卵细胞染色体均正常,后代染色体正常,患色盲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷(解析版) 题型:选择题
在细胞进行有丝分裂的过程中,染色体数目加倍的时期是
A.间期 B.前期 C.中期 D.后期
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