练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    14．下图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液（保证试管内二氧化碳浓度稳定），试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．图丙为叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图．（注：假设在不同光照强度下，植物叶片的呼吸速率不变．）

    （1）请写出光合作用的化学反应式H2O+CO2$→_{叶绿体}^{光}$（CH2O）+O2．
    （2）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置．实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间相等），液滴所在位置应在实验初始标记的左侧（填左侧或者右侧）位置处．
    （3）对叶片来说，光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有（填字母）a、b、c、d．此时绿叶中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体．
    （4）在图乙中，光照强度为5千勒克斯时，植物1小时光合作用产生的气体量为100毫升（假设光照强度的变化不会改变植物体的温度），若此时对此装置照光1小时，黑暗1小时持续处理24小时后，此叶片中有机物含量的变化是基本不变（填增加/基本不变/减少）．
    （5）如果利用该装置探究叶片的呼吸作用方式，需要把二氧化碳缓冲液改为清水或者去除，同时对整个装置进行遮光．假设植物呼吸消耗的是葡萄糖，环境因素对气体体积没有影响，实验开始后红色液滴始终没有移动，可以推测叶片的呼吸作用方式是有氧呼吸．

    分析 据图分析：甲为测定光合作用速率的装置，液滴移动的距离表示净光合强度．图乙表示光照强度对光合速率的影响．图丙为叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图，a、c、f表示氧气，b、d、e表示二氧化碳．据此分析作答．

    解答 解：（1）光照条件下叶片可进行光合作用，光合作用的反应式为H2O+CO2$→_{叶绿体}^{光}$（CH2O）+O2．
    （2）分析乙图可知，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间相等），光合作用强度由0增加到与细胞呼吸强度相等，由于二氧化碳缓冲液能保证试管内二氧化碳浓度稳定，想、细胞呼吸消耗的氧气量大于光合作用释放的氧气量，所以液滴所在位置应在实验初始标记的左侧位置处．
    （3）由乙图可知，光照强度为10千勒克斯时，叶片光合作用释放的氧气量大于细胞呼吸消耗的氧气量，对应图丙中存在的箭头有a、b、c、d．此时绿叶中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体．
    （4）植物实际光合作用强度=净光合作用强度+细胞呼吸强度，在图乙中，光照强度为5千勒克斯时（假设光照强度的变化不会改变植物体的温度），植物1小时光合作用产生的气体量为50+50=100毫升；若此时对此装置照光1小时，黑暗1小时持续处理24小时后，此叶片中氧气含量的变化是100x12-50x24=0，所以叶片中有机物含量基本不变．
    （5）如果利用该装置探究叶片的呼吸作用方式，需要把二氧化碳缓冲液改为清水或者去除，同时对整个装置进行遮光处理，以杜绝光合作用的发生．假设植物呼吸消耗的是葡萄糖，环境因素对气体体积没有影响，实验开始后红色液滴始终没有移动，说明叶片呼吸作用消耗的氧气量与释放的二氧化碳量相等，可以推测叶片的呼吸作用方式是有氧呼吸．
    故答案为：
    （1）光合作用方程式     
    （2）左侧      
    （3）a、b、c、d    细胞质基质、线粒体、叶绿体
    （4）100     基本不变     
    （5）遮光    有氧呼吸

    点评 本题考查光合作用与细胞呼吸及其影响因素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届安徽省等三校高三上期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质。人体细胞膜上分布有葡萄糖转运体家族（简称G，包括G1、G2、G3、G4等多种转运体）。研究表明，G1分布于大部分成体组织细胞，其中红细胞含量较丰富。G2主要分布于肝脏和胰岛B细胞。右图为不同细胞摄入葡萄糖速率随细胞外葡萄糖浓度的变化情况。下列相关推测错误的是

    A．据图推测，葡萄糖通过协助扩散进入红细胞，通过主动运输进入肝脏细胞

    B．两种转运体中，G1对葡萄糖的亲和力较高，G2对葡萄糖的亲和力较低

    C．不同组织细胞膜上G的分布情况不同，有利于各细胞独立调控葡萄糖的转运

    D．临床医学上可以把细胞膜上G的含量作为肿瘤检测的一项指标

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江省绍兴市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关显微镜使用的叙述，错误的是

    A．观察切片时，先用低倍镜再换用高倍镜，其原因是低倍镜视野大，易找到目标

    B．换用高倍镜后视野将变暗，为提高亮度，可增大光圈或换成凹面镜采光

    C．要观察低倍镜视野右上角的一个细胞，只要换上高倍镜，调节细准焦螺旋即可看清高倍镜的图像

    D．显微镜对光时，应让低倍物镜对准通光孔

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．植物细胞和动物细胞内都具有的还原糖是（　　）
    A．核糖B．葡萄糖C．麦芽糖D．乳糖

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．为探究物质X（无机物）对唾液淀粉酶的催化作用是起抑制作用还是促进作用，进行了如下实验．
    ①取2支试管，按下表编号后进行实验．
    试管号AB
    0.5%的淀粉（mL）33
    PH6.8的缓冲液（mL）0.50.5
    1%的X溶液（mL）-1
    蒸馏水（mL）1-
    稀释唾液（mL）11
    ②将两支试管摇匀后，一起放人37℃水浴中保温．
    ③悔隔lmin从试管中取出1滴反应液滴于白瓷板上，随后滴加稀碘液1滴于此滴反应液中，现察其颜色变化．
    ④待加碘后颜色呈棕色时，取出两支试管，分别加入稀碘液1一3滴．观察、比较各试管颜色的情况．
    请回答下列问题：
    （l）该实验的自变量是物质X，在试管中加入缓冲液的目的是使酶促反应在最适pH条件下进行，避免pH对实验结果造成影响
    （2）若物质X对唾液淀粉酶的催化作用起抑制作用，则第③应从A号试管中取出反应液，待加碘后颜色呈棕色时，取出两支试管，分别加入稀碘液1一3滴，两支试管的颜色分别是A号试管为棕色，B号试管为蓝色．
    （3）若B试管中淀粉的分解速率比A试管快，则要增加一个C组，C组与B组相比较，不同点是蒸馏水加1mL，不加稀释唾液，设置C组的目的是排除物质X对淀粉的分解起作用．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．以下有关植物激素调节的叙述正确的是（　　）
    A．植物激素的调节在植物生长发育过程中发挥重要的作用，并且是植物唯一的调节方式
    B．赤霉素、细胞分裂素均能促进植物生长
    C．导致植物出现茎背地性和根向地性的作用机制相同
    D．植物激素与动物激素都是由特定器官产生的具有调节作用的微量有机物

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．人体细胞某基因活化后能导致细胞凋亡，相关推测最合理的是（　　）
    A．该基因是原癌基因或者抑癌基因B．该基因活化后其细胞周期缩短
    C．该细胞一定是被抗原入侵的靶细胞D．细胞发生凋亡是有积极意义的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．血糖浓度的异常会引起一些疾病（如图1）．人类中有一种疾病（IGT），在空腹时血糖浓度和胰岛素表现正常，但是饮食后其血糖浓度升高异常．受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图2所示．回答下列问题：

    （1）图1中X代表的刺激是血糖浓度升高．
    （2）某人患有糖尿病，医生给开了胰岛素，正确使用胰岛素的方法是注射．（选填“注射”或“口服”）
    （3）由图2可知，胰岛素含量上升血糖浓度下降，餐后适量运动可以降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素的升高幅度，从而可以减轻该人群胰岛B细胞的分泌负担．
    （4）激素调节的特点是：微量、高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞．激素在发挥完作用后会被灭活的意义是维持激素含量的稳定．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．某同学在“探究NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是（　　）
    A．若要达到该实验的目的，应进行预实验
    B．促进生根效果相同时NAA的浓度一定相同
    C．促进迎春花插条生根的最适浓度为c
    D．不同浓度的NAA处理插条的时间应该不同

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案