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14.如图表示突触的结构以及兴奋在突触处的传递过程,请回答有关问题:

(1)图中结构①的名称是线粒体,该结构聚集在突触小体中的意义是(为兴奋在突触间的传递)提供能量.
(2)兴奋在突触间的传递是单方向的,原因之一是神经递质只能由突触前膜释放.
(3)神经递质的释放需借助于生物膜的流动性.

分析 兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.据此答题.

解答 解:(1)图中结构①为线粒体,其聚集在突触小体中的意义是为兴奋在突触间的传递提供能量.
(2)由于神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜,因此兴奋在突触间的传递是单方向的.
(3)神经递质的释放方式是胞吞,这需借助于生物膜的流动性.
故答案为:
(1)线粒体    (为兴奋在突触间的传递)提供能量
(2)单      突触前膜
(3)流动

点评 本题结合图解,考查神经冲动的产生和传导,要求考生识记突触的结构,掌握神经冲动在神经元之间传递的具体过程,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.生态系统多样性是生物多样性的重要组成,而湿地是地球上独特的生态系统,是水域和陆地的自然过渡形态,具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能.
(1)湿地被誉为地球的“肾脏”,其最重要的是生态(或间接)价值.
(2)某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等,这体现了群落的水平结构.调查湿地中芦苇的种群密度常用样方法,该方法遵循的基本原则是随机取样.
(3)图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量(Nt)和一年后的种群数量(Nt+1)之间的关系,直线p表示Nt+1=Nt.甲曲线上A、B、C三点中,表示种群数量减少的是C点;乙曲线上D、E、F三点中,F点表示种群数量相对稳定;Nt小于a时,甲、乙两条曲线中曲线所代表的甲生物更易消亡.
(4)湿地生态系统被破坏后,生物种类贫乏.要使其恢复,在无机环境得到改善的基础上,生态系统组成成分中首先应增加的种类及数量是生产者.随着生物多样性和食物网的恢复,湿地生态系统的抵抗力稳定性增强.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.将普通小麦(6N=42)的花粉粒培育成的植株属于(  )
A.三倍体B.六倍体C.单倍体D.多倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.浑河是沈阳的母亲河,2000年之前是沿岸城市工业排污的主要渠道.2001年沈阳境内37处排污口被切断,同时建立了污水处理厂,以降解污水中有害的有机物.从2006年起,沈阳每年都会向浑河投放一定数量的鱼、虾、螺等生物,以改善生态环境.但违反“禁止捕鱼”的行为也时有出现.专家指出:浑河鱼不宜食用,因为部分鱼体内生存着一种乳白色小虫即“日本鱼怪”,它会使鱼的营养价值大打折扣,还会使鱼丧失生殖能力,但“日本鱼怪”可以入药,有解毒、止痛之功效.请结合上述内容回答下列问题:
(1)距排污口较近的水域,溶解氧大量减少的主要原因是:浮游植物数量少产生O2少;分解者的分解作用消耗大量的氧气(或答“需氧型细菌大量繁殖,溶解氧随有机物被分解而大量消耗”).
(2)在排污口的下游,浮游植物大量繁殖的主要原因是:有机物降解后产生的大量无机盐有利于浮游植物的繁殖.
(3)污水处理厂的建立提高了生态系统的物质循环功能.
(4)切断排污口以控制干扰程度,使污染不超出生态系统的自我调节能力,该能力的基础是负反馈调节.
(5)向浑河投放鱼、虾、螺等生物,目的在于增加生物多样性,使营养结构复杂,以保证生态系统的稳定.
(6)“日本鱼怪”与鱼的关系为寄生.从生物多样性角度分析,“日本鱼怪”在医学上的应用体现了它具有直接价值.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.若DNA分子中含碱基A的数量为M个,占总碱基数的比例为a,若此DNA分子连续复制n次,需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数(  )
A.(2n-1)MB.$\frac{M}{2a-M}$C.(2n-l)($\frac{1}{2a}$-1)MD.$\frac{{2}^{n}-1}{{2}^{n}}$×$\frac{M}{a}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质,很难被动物吸收利用,还影响对其他营养物质的利用.若在饲料中添加植酸酶,则能催化水解成可以吸收利用的磷酸盐等.以下是科研人员从农作物根部土壤中分离产植酸酶的过程示意图.请分析回答.

(1)培养基中除了添加植酸钙以外,应含有碳源、氮源、水、无机盐等基本营养物质.从功能上看,该培养基属于选择培养基.
(2)为防止杂菌污染,要对培养基和培养皿等进行灭菌.将接种后的培养皿呈倒置状态放置,否则将导致无法形成单个菌落.
(3)接种以前进行的一系列操作,目的是在培养皿表面形成单个菌落.根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积,统计平板上的菌落数就能大致推测出样品中的活菌数.
(4)由于植酸钙的不溶解性,使培养基中形成白色浑浊.产植酸酶的菌株会水解植酸钙,菌落的周围将形成透明的区域,根据透明区域的有无,可初步判断该菌是否产植酸酶.实验结果显示A~E五种菌株中,E是产植酸酶的理想菌株.
(5)现有1L水样,用无菌水吸取1mL转至盛有9mL无菌水的试管中,依次稀释到103稀释度.各取0.1mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55、56、57,则每升原水样中大肠杆菌数为5.6×108

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.健康人由平静状态转为剧烈运动状态的过程中,有关描述不正确的是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图为甲种遗传病(基因为A、a)和乙种遗传病(基因为B、b)的家系图.其中一种遗传病基因位于常染色体上,另一种病的致病基因在男性个体中最多含有一个.请回答以下问题(概率用分数表示).

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(2)乙病的遗传方式为常染色体隐性遗传病
(3)Ⅲ-2的基因型及其概率为BBXAY($\frac{1}{3}$)或BbXAY($\frac{2}{3}$).
(4)Ⅰ-1、Ⅰ-2都不患乙种病,但他们有一女儿为患者,此现象在遗传学上称为性状分离.
(5)如果Ⅲ-1的父亲是乙病患者,母亲正常,而她又有个患甲病的弟弟,如果Ⅲ-1与Ⅲ-2生一个孩子H兼患两病的概率为$\frac{1}{48}$.

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科目:高中生物 来源:2015-2016江西南昌第二中学高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为DNA分子结构示意图,对该图的描述正确的是 ( )

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B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸

C.当DNA复制时,⑨的形成需要DNA聚合酶

D.图中的CGA序列可决定一个氨基酸,但CGA不是密码子

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