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下列有关人和高等动物生命活动调节的叙述中,正确的是(  )
A、兴奋在细胞间传递时,突触前膜通过主动运输释放神经递质
B、聋哑人能够理解手语主要依靠视觉中枢
C、内环境渗透压升高时,下丘脑水盐平衡调节中枢兴奋形成渴觉
D、在特定的情况下,突触释放的神经递质,也能使肌肉收缩和某些腺体分泌
考点:神经冲动的产生和传导,脑的高级功能
专题:
分析:1、神经递质的释放属于胞吐的方式,消耗能量,依赖于细胞膜的结构特点具有一定的流动性.
2、聋哑人能理解同伴的“手语”表达的意思,手语也是语言形式的一种.
3、下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面:①感受:渗透压感受器感受渗透压升降,维持水代谢平衡.②传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层,使之产生渴觉.③分泌:分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素或促激素;还能分泌抗利尿激素,并由垂体后叶释放.④调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢.
解答: 解:A、神经递质通过突触小泡运输到突触前膜,与突触前膜融合在一起,将神经递质排出细胞外,这种运输方式是胞吐作用,A错误;
B、手语也是语言形式的一种,其中枢在大脑皮层的言语区,B错误;
C、内环境渗透压升高时,下丘脑渗透压感受器接受刺激,产生兴奋,传递大脑皮层,使大脑皮层形成渴觉,C错误;
D、突触后膜是邻近间隙的次一级神经元或效应器细胞(比如肌细胞和腺体细胞)上的膜,所以在特定的情况下,突触释放的神经递质也能使肌肉收缩和腺体分泌,D正确.
故选:D.
点评:本题考查神经冲动的产生和传导、脑的高级功能等相关知识,要求考生识记反射弧的组成,理解和掌握神经冲动的产生及传导过程,识记脑的高级功能,能利用所学知识对选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验.将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内,然后,定时测定兔子甲状腺的放射量.4天后,分别注射①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水.注射后变化如图A、B、C曲线所示.回答下列问题:
(1)1-3天上升的原因?
 

(2)3天后下降的原因?
 

(3)第二次注射后变化不同,下降的速度不同,则注射的成份分别是(填代号)A:
 

B:
 

C:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示有限环境中某一种群增长的曲线.下列有关叙述正确的是 (  )    
①K值又称环境容纳量;
②化学防治病虫害本质上是降低了其K值;
③假设这是鱼的种群,当种群达到K值时可进行大量捕捞,持续获得高产量;
④B点:出生率>死亡率,C点:出生率=死亡率.
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物群落结构的叙述,不正确的是(  )
A、决定生物群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等
B、森林中的鸟类具有垂直分层现象:林冠层栖息杜鹃、黄鹂等;中层栖息山 雀、啄木鸟等;林下层生活着画眉等鸟类.这主要与食物种类有关
C、由于植物群落分层现象的存在,在种植玉米时进行合理密植可以充分利用有限空间中的物质能量
D、农业生产中,借鉴生物群落的分层现象,合理搭配作物种植品种,如玉米、马铃薯的高矮套作可以提高土地利用率和光能利用率

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科目:高中生物 来源: 题型:

完成有关免疫的概念图.

 
  ②
 
   ③
 
    ④
 

 
  ⑥
 
   ⑦
 
    ⑧
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答胚胎工程和基因工程方面的问题.
(1)应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”.试管牛的培育需经过体外受精、
 
 
以及在母体中发育和产出等过程.
(2)在“试管牛”的培育过程中,要使精子和卵母细胞在体外成功结合,需要对精子进行处理,使其
 
.另外,培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期,该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和
 

(3)通常奶牛每次排出一枚卵母细胞,采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞,常使用的激素是
 

(4)利用基因工程可以获得转基因牛,从而改良奶牛的某些性状.其操作步骤依次:
 
、构建的基因表达载体、将目的基因导入受体细胞、
 
.所构建的基因表达载体目的是
 
.将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是
 
,为获得能大量产生人干扰素的转基因牛,该基因表达载体应导入的受体细胞是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物被运输过程中,体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力.右图为皮质醇分泌的调节示意图.据图分析,下列叙述正确的是(  )
A、运输使下丘脑分泌激素增加的刺激体液
B、图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节
C、皮质醇作用的靶细胞不包括下丘脑细胞和垂体细胞
D、动物被运输过程中,体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复

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科目:高中生物 来源: 题型:

日本明蟹壳色有三种情况:灰白色、青色和花斑色.起生化反应的原理如图所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3(只有基因型为bb时才合成酶3),基因a控制合成的蛋白质无酶活性,基因a纯合后,物质甲(尿酸盐类)在体内过多积累,导致动物成体会有50%死亡.甲物质积累表现为灰白色壳,丙物质积累表现为青色壳,丁物质积累表现为花斑色壳,若控制明蟹的两对基因独立遗传,请回答下列问题:
(1)青色壳明蟹的基因型可能是
 

(2)两只青色壳明蟹交配后,后代成体只有灰白色明蟹和青色明蟹,且比例为1:6,则亲本基因型组合为
 

(3)若基因型AaBb×AaBb的个体杂交,后代的基因型有
 
种,后代的成体表现型及比例为
 

(4)由日本明蟹壳色现象可以看出,基因通过控制
 
来控制代谢过程,从而控制生物的性状.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是有关细胞分裂的问题.图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系;图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象.请据图回答:

(1)图1中AB段形成的原因是
 
,该过程发生于细胞分裂
 
期.图1中CD段形成的原因是
 

(2)图2中
 
细胞处于图1中的DE段,图2中
 
细胞处于图1中的BC段.
(3)就图2乙分析可知,该细胞名称是
 
,该细胞前一时期处于
 
期.该细胞染色体数与DNA分子数之比为
 
,分裂后的子细胞含有
 
条染色单体.

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