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下列关于生命科学实验的描述中,正确的是(  )
A、用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时,橙黄色的色素带距离所画滤液细线最远
B、观察DNA和RNA分布的实验中,盐酸作用是使细胞分散开便于观察
C、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定
D、在观察叶绿体的实验中,藓类的叶片大,可直接使用高倍镜进行观察
考点:叶绿体色素的提取和分离实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验,观察线粒体和叶绿体,酶的特性
专题:
分析:分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色),色素带的顺序与色素溶解度相关.在“观察洋葱根尖有丝分裂”实验中盐酸的作用是解离,“观察细胞中DNA和RNA分布”的实验中盐酸的作用是改变细胞膜通透性和使DNA与蛋白质分离开.
解答: 解:A、用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时,橙黄色的色素带是胡萝卜素,在层析液中溶解度最高,则距离所画滤液细线最远,故A正确;
B、观察DNA和RNA在细胞中的分布,用盐酸水解口腔上皮细胞,有利于染色剂进入细胞并与DNA结合,故B错误;
C、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用中,碘液只能检测淀粉有没被水解,对蔗糖没有作用,故C错误;
D、在观察叶绿体的实验中,藓类的叶片比较薄,相当于一层细胞,可直接使用高倍镜进行观察,故D错误.
故选:A.
点评:题考查分离叶绿体色素、观察DNA和RNA在细胞中的分布、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性、观察叶绿体的实验知识,本题源于课本中四个实验思路,又高于课本,启发学生联想,学习分析实验.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体某个细胞生命历程各个阶段示意图,图中①~⑥为各个时期的细胞,a~c表示细胞所进行的生理过程.据图分析,下列叙述不正确的是(  )
A、a、b表示细胞的有丝分裂过程,形成的③和④细胞的核基因有可能不同
B、c表示细胞分化,分化形成的上皮细胞与骨骼肌细胞内的核基因相同,但基因进行了选择性表达
C、细胞的衰老和死亡在人体的不同年龄阶段都会发生
D、正常的上皮细胞与骨骼肌细胞内不含原癌基因和抑癌基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体细胞中两种重要有机物B和E元素组成的主要相互关系图.关于此图的叙述正确的是(  )
①E-G发生的场所是细胞核
②G-B发生的场所是细胞质
③B具有多种功能的直接原因是由于b的种类、数目和排列次序不同
④B具有多种重要功能的本质原因是由于E中的e排列顺序不同
⑤E在氯化钠溶液中的溶解度是随着氯化钠浓度的变化而改变的.
A、①②B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于“细胞程序性死亡”的是(  )
A、蝌蚪尾巴在发育中消失
B、人胚胎期的尾后来消失了
C、花冠在传粉后凋谢了
D、寄主细胞因病毒的增殖破坏而裂解死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

与乌龟的心脏所属的生命系统的结构层次相同的是(  )
A、人的血液B、人的肌纤维
C、人的皮肤D、人的呼吸系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

荷兰学者Frits.Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,约1h~2h后移去胚芽鞘尖端,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,然后置于黑暗条件下培养,胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长,该实验结果不能直接证明的问题是(  )
A、胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B、影响生长的物质自顶端向下运输
C、该物质能促进胚芽鞘的生长
D、单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是生物体结构与功能的基本单位,下列有关叙述不正确的是(  )
A、细胞中核糖体的形成可能与核仁有关
B、具细胞结构的生物的遗传物质一定是DNA
C、细胞内DNA转录和翻译过程均有特定运输工具搬运原料到指定位置
D、新细胞是通过细胞增殖产生的

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科目:高中生物 来源: 题型:

噬菌体在大肠杆菌体内进行复制时,下列说法正确的是(  )
A、模板和酶来自细菌,脱氧核苷酸原料来自噬菌体
B、模板DNA和酶来自噬菌体,能量和脱氧核苷酸原料来自细菌
C、DNA模板来自噬菌体,脱氧核苷酸原料、酶、能量来自细菌
D、模板DNA、原料、能量均来自细菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应物的量和反应时间的关系,以下关于此图的解读,正确的是(  )
A、a、b、c表示温度,则一定是a>b>c
B、a、b、c表示pH值,则c>b>a
C、a、b、c表示酶的浓度,则a>b>c
D、a、b、c表示温度,则不可能是c>b>a

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