A. | 在叶绿体色素的提取实验中,利用的原理是色素溶解于无水乙醇 | |
B. | 鉴定组织中还原糖,可依次向待测样液中加入斐林试剂甲液和乙液 | |
C. | 观察质壁分离实验时,选用的材料是紫色洋葱根尖细胞 | |
D. | 检测酵母菌培养过程是否产生二氧化碳,可判断其呼吸方式 |
分析 1、绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏),分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同.
2、斐林试剂是由甲液(质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液)和乙液(质量浓度为0.05 g/mL硫酸铜溶液)组成,用于鉴定还原糖,使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中,且需水浴加热.
3、观察质壁分离实验时,最常用的实验材料是紫色洋葱鳞片叶,紫色大液泡十分明显,能方便地观察到质壁分离及复原的过程.
4、酵母菌的新陈代谢类型是异养兼性厌氧型,其有氧呼吸产物为水和二氧化碳,而无氧呼吸产物为酒精和二氧化碳.
解答 解:A、在叶绿体色素的提取实验中,利用的原理是色素溶解于无水乙醇或丙酮,A正确;
B、用斐林试剂鉴定还原糖时,需要将甲液和乙液混合后加入待测样液,并进行水浴加热,B错误;
C、观察质壁分离实验时,最常用的实验材料是紫色洋葱鳞片叶,紫色大液泡十分明显,能方便地观察到质壁分离及复原的过程,C错误;
D、酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2,因此检测酵母菌培养过程是否产生CO2,不能判断其呼吸方式,D错误.
故选:A.
点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离、检测还原糖实验、观察质壁分离实验、探究酵母菌细胞呼吸方式,对于此类试题需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群内的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构 | |
B. | 群落演替过程中优势种不发生显著变化 | |
C. | 群落中动物与植物均有分层现象,两者互不影响 | |
D. | 淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象,与各种鱼的食性有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由两条链反向平行成双螺旋结构 | B. | A含量越多,热稳定性越强 | ||
C. | 脱氧核糖和磷酸交替连接成骨架 | D. | 内侧是碱基对,以氢键连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 | |
B. | 在禽流感病毒体内b只有4种 | |
C. | 若ATP断裂两个高能磷酸键,脱去两个磷酸基团,可形成b,则a为脱氧核糖 | |
D. | 若a为脱氧核糖,则由b构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA与RNA在核苷酸上的不同点在②方面 | |
B. | 如果要构成三磷酸腺苷,仅需在①位置上加上两个磷酸基团 | |
C. | ③在线粒体内共有4种 | |
D. | 人体内的③5种,②有2种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该残翅果蝇与异性残翅果蝇、35℃ | B. | 该残翅果蝇与异性长翅果蝇、35℃ | ||
C. | 该残翅果蝇与异性残翅果蝇、25℃ | D. | 该残翅果蝇与异性长翅果蝇、25℃ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 曲线ab段机体散热量增多 | |
B. | 曲线ab段甲状腺激素分泌增多 | |
C. | 曲线bc段酶活性下降 | |
D. | 曲线ac段人体产热量与散热量整体达到平衡 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年内蒙古赤峰市高三4月统一考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
埃博拉病毒(EBV)是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热(EBHF)的烈性病毒。该病毒基因组为单股负链RNA(与mRNA 互补),有18959 个碱基。吞噬细胞是首先被病毒攻击的靶细胞,病毒在感染细胞的胞质中复制、装配,以出芽方式释放,其增殖过程如下图所示。关于该病毒的叙述,正确的是
A.科学家为研究埃博拉病毒,用富含碳源、氮源、无机盐等的培养基培养病毒
B.病毒侵入人体后会严重影响机体的体液免疫,但对细胞免疫影响较小
C.一个病毒RNA分子复制形成一个新的病毒RNA至少需要37918 个核苷酸
D.病毒在宿主细胞内复制、装配后,以出芽方式释放,体现了细胞膜的功能特点
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