营养级 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 分解者 |
从上一营养级固定的能量(kJ) | 140.0 | 16.1 | 0.9 | 221.7 | |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
分析 根据题意和图示分析可知:图中甲是无机环境、乙是生产者、丙代表各级消费者,丁代表分解者.①为光合作用和化能合成作用,②为含碳有机物,③分解者的分解作用.
解答 解:(1)据图分析,A表示初级消费者、第二营养级,B和C同化的能量差不多,应该处于同一营养级,即表示第三营养级的动物.②过程中碳的传递发生在生物群落之间,其形式是含碳有机物.
(2)据图分析,A表示初级消费者,第二营养级,B和C表示第三营养级的动物.据表分析,A的同化能为141.0,下一营养级的同化能为16.1,所以A与下一营养级的能量传递效率为:16.1÷141.0×100%=11.5%.由绿色植物流入分解者的能量除包含残枝落叶中的能量外,还包含草食动物(A)的粪便中的能量.
(3)此草原正向森林演替,演替过程中,生产者固定的CO2量大于整个生物群落排出的CO2量,说明生态系统的抵抗力稳定性逐渐增强.
(4)对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法.用样方法调查该草原植物类群丰富度时,取最小样方面积为1m×1m,若调查的是森林植物类群丰富度,则样方面积至少为5m×5m,可见设计最小样方面积的原则是保证在最小面积内基本能反映物种数量情况.若要调查的是草原土壤小动物的类群丰富度,则可采用取样器取样法进行采集和调查.
故答案为:
(1)BC 有机物
(2)11.5% 草食动物(A)的粪便
(3)大于 抵抗力
(4)保证在最小面积内基本能反映物种数量情况(或最多的物种数量) 取样器取样法
点评 本题结合图示主要考查生态系统的结构和功能,意在强化学生对生态系统的结构和功能的相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 辅助性T淋巴细胞分泌的白细胞介素-2能促进浆细胞的增殖 | |
B. | 致敏前的B淋巴细胞不能分泌进入体液循环的抗体分子 | |
C. | 效应B细胞能发生“染色质→染色体→染色质”的变化 | |
D. | 相同抗原再次入侵机体时,记忆细胞毒性T细胞会迅速将其杀灭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本 | 子一代 | 子二代 |
甲 | 残翅雌蝇与小翅雄蝇 | 全为长翅 | 9长翅;3小翅;4残翅(其中小翅均为雄蝇) |
乙 | 残翅雄蝇与小翅雌蝇 | 长翅雄蝇、小翅雄蝇 | 6长翅;6小翅;4残翅 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
海藻酸钠质量浓度(g/dL) | 凝胶 强度 | 凝胶 气泡量 | 成球 难度 | 凝珠 形状 |
1.0 | 中 | 没有 | 较易 | 扁圆形 |
2.0 | 中 | 少量 | 易 | 圆球形 |
3.0 | 强 | 较多 | 稍难 | 有托尾 |
4.0 | 强 | 大量 | 难 | 难成球形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6和3 | B. | 6和4 | C. | 6和5 | D. | 9和4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理 | 叶绿素a | 叶绿素b | 类胡萝卜素 |
对照 | 0.45 | 0.13 | 0.32 |
遮阴 | 0.52 | 0.17 | 0.38 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8、8、4 | B. | 8、4、4 | C. | 4、4、4 | D. | 8、4、8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞有丝分裂时,可用吡罗红(派洛宁)染色剂代替醋酸洋红液 | |
B. | 人工诱导多倍体时,只能用适宜浓度的秋水仙素溶液处理萌发的种子或幼苗 | |
C. | 剪取在4℃低温诱导培养36 h的洋葱根尖,制成装片,在高倍镜下观察,细胞中的染色体均加倍 | |
D. | 将正常奶粉样液2mL注入试管,加入1mL双缩脲试剂A液摇匀,再加入3-4滴双缩脲试剂B液摇匀,产生紫色反应 |
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