A. | 萨克斯的实验中遮光组为对照组,曝光组为实验组,证明了光是光合作用的条件之一 | |
B. | 恩格尔曼的实验证明了光合作用的产物有O2,且由叶绿体释放出来 | |
C. | 鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的O2来自于CO2 | |
D. | 卡尔文的实验用放射性同位素示踪法:CO2→C5→CH2O |
分析 光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径
解答 解:A、萨克斯的实验中遮光组为实验组,曝光组为对照组,A错误;
B、恩格尔曼的实验发现光合作用的场所是叶绿体,产物有氧气,B正确;
C、鲁宾和卡门采用同位素标记法用18O分别标记H2O和CO2,证明了光合作用产生的氧气来自于H2O而不是CO2,C错误;
D、的实验用放射性同位素示踪法:CO2→C3→CH2O,D错误.
故选:B.
点评 本题考查光合作用的探索历程,要求考生识记光合作用的探索历程,了解各位科学家的基本实验过程、实验方法及实验结论,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA 分子的一条链 | B. | DNA 分子的任意片段 | ||
C. | 具有遗传效应的DNA 片段 | D. | DNA 分子中脱氧核苷酸的排列顺序 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海浦东新高三上学期期末质量抽测科学生物试卷(解析版) 题型:选择题
蹲久了,突然站起来,人体因血压暂时降低而头晕,下列不可能的原因是 ( )
A.心输出量减少
B.血管压力感受器作用增强
C.交感神经兴奋性较低
D.副交感神经兴奋性较高
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
名称 | 株 cm | 每穗 粒数 | 千粒 重g | / 干重(%) |
武育粳3号 | 89.3 | 141.0 | 27.6 | 6.5 |
南粳46 | 99.3 | 206.4 | 22.8 | 5.8 |
南粳47 | 103.7 | 160.9 | 21.0 | 7.4 |
LGC-1 | 92.4 | 85.6 | 21.4 | 4 |
Ⅰ | 93.8 | 181.5 | 24.3 | 4.1 |
Ⅱ | 94.5 | 223.8 | 27.1 | 3.8 |
Ⅲ | 116.8 | 228.3 | 23.0 | 4.6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 藓类植物的叶片为单层细胞组成,是观察的良好材料 | |
B. | 该实验应先用盐酸解离,漂洗后再用健那绿染色 | |
C. | 高倍镜下可观察到线粒体由两层磷脂双分子层构成 | |
D. | 健那绿能使线粒体现蓝色,而细胞质接近无色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 证明NaOH能促进光合作用 | B. | 证明光合作用的必需条件是CO2 | ||
C. | 证明过多的CO2阻碍光合作用 | D. | 证明光合作用的必须条件是光照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂时,基因重组;100% | B. | 减数分裂时,等位基因分离;$\frac{27}{256}$ | ||
C. | 受精作用时,基因重组;3:1 | D. | 基因突变;3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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