分析 科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划(即探究的方案:包括选择材料、设计方法步骤等)、实施计划、得出结论(分析所得的结果与假设是否相符)、表达和交流.
解答 解:(3)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素,生态因素包括非生物因素和生物因素;该池塘生态系统中的非生物因素有水温、水中含氧量、水面光照强度、pH等.
(4)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分由生产者、消费者、分解者组成.图中①为生产者,有浮萍、水草、团藻、栅藻;②是消费者,有草鱼、黑鱼、虾;③是分解者,有细菌、真菌.
故答案为:
(1)水温、水中含氧量、水面光照强度、pH
(2)①水草、浮萍、栅藻、团藻
②虾、草鱼、黑鱼
③细菌、真菌
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统的组成成分,明确生态系统中的生物部分分为生产者、消费者和分解者,这是根据它们在生态系统中的作用划分的.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种tRNA只能携带一种氨基酸 | |
B. | 密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 | |
C. | 线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成 | |
D. | DNA聚合酶是在细胞核内合成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱氧核糖核酸等大分子物质均可以通过核孔进入细胞质 | |
B. | 动物细胞的边界是细胞膜而植物细胞的边界是细胞壁 | |
C. | 将有大液泡的植物细胞置于蔗糖溶液中不一定能发生质壁分离 | |
D. | 大肠杆菌的部分蛋白质在内质网上加工 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能够促使细胞融合 | B. | 抑制有丝分裂时纺锤体的形成 | ||
C. | 诱导染色体多次复制 | D. | 促使染色单体分开,形成染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地球上所有的植物、动物和微生物,以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多样性 | |
B. | 许多野生生物的使用价值目前还不清楚,所以生物的多样性具有间接价值 | |
C. | 保护生物多样性,关键是要协调好人与生态环境的关系 | |
D. | 生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子是否复制 | B. | 自身蛋白质是否合成 | ||
C. | 细胞质分裂成两部分的方式 | D. | 是否具有中心体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
若把变形虫的核从其体内取出,则变形虫应表现出
A.失去核的变形虫,虽停止伸出伪足,但在几天后核就再生,能正常活动
B.失去核的变形虫,细胞质功能逐渐衰退,几天内将死亡
C.失去核的变形虫,仍然进行消化,还能正常繁殖
D.除去核以后,细胞质活动反而暂时提高,因此细胞分裂变得更加旺盛
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