烟草是雌雄同株植物,却无法自交产生后代。这是由S基因控制的遗传机制所决定的,其规律如下图所示(注:精子通过花粉管输送到卵细胞所在处,完成受精)。
(1)烟草的S基因分为S1、S2、S3等15种,它们互为__________,这是__________的结果。
(2)如图可见,如果花粉所含S基因与母本的任何一个S基因种类相同,花粉管就不能伸长完成受精。据此推断在自然条件下,烟草不存在S基因的__________个体。
(3)将基因型为S1S2和S2S3的烟草间行种植,全部子代的基因型种类和比例为:__________。
(4)研究发现,S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的两个部分,前者在雌蕊中表达,后者在花粉管中表达。传粉后,雌蕊产生的S核酸酶进入花粉管中,与对应的S因子特异性结合,进而将花粉管中的rRNA降解,据此分析花粉管不能伸长的直接原因是缺少__________,无法合成__________。
(5)自然界中许多植物具有与烟草一样的自交不亲和性,这更有利于提高生物遗传性状的__________,为__________提供更丰富的原材料,使之更好地适应环境。
(1)等位基因 基因突变
(2)纯合(子)
(3)S1S3 :S2S3 :S1S2 = 2:1:1
(4)核糖体 蛋白质
(5)多样性 物种的进化
解析试题分析:
(1)控制同一性状的不同表现型的基因互为等位基因;等位基因产生的根本来源是基因突变。
(2)由题意可知花粉所含S基因与母本的任何一个S基因种类相同,花粉管就不能伸长完成受精作用,因此在自然条件下烟草不存在S基因的纯合个体。
(3)由前面(2)可知烟草不存在S基因的纯合个体,间行种植时,烟草植株可以自交和杂交两种交配方式,但是自交无法产生后代,S1S2作父本时,杂交后代有S1S3和S1S2,比例为1:1,S2S3作父本时,杂交后代有S1S3和S2S3,比例为1:1,综合分析可知,后代中共有三种基因型及其比例为:S1S3:S2S3:S1S2=2:1:1。
(4)由于rRNA是核糖体的组成部分,S基因控制合成S核酸酶能够将rRNA水解,因此花粉管中缺少核糖体,造成无法合成蛋白质,从而花粉管不能伸长。
(5)自交不亲和性,有利于生物遗传性状的多样性,而遗传的多样性为生物进化提供了丰富的原材料,有利于生物进化。
考点:本题考查生物的变异、遗传规律和生物进化的有关知识,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
回答与生态系统有关的问题。
(1)在草原生态系统中,由生产者(绿色植物)流入分解者的能量除包含残枝落叶中的能量外,还包含_________中的能量。某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外,还受该鼠种群的__________、年龄组成和性别比例等因素的影响。用标志重捕法估算该鼠的种群密度,若标记的鼠有部分被捕食,则会导致种群密度估算结果偏_________。用样方法调查某种植物的种群密度时,为避免调查者主观因素的影响,要做到__________。
(2)在农田生态系统中,一种害虫靠吸取农作物的汁液为食,它们的种间关系为______________。利用性外激素扰乱害虫的雌雄交配,这属于________防治。经控制后的害虫密度与所需的防治成本有关,并影响农作物的价值。图中曲线________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示将害虫控制在不同密度时的防治成本。若将害虫密度分别控制在图中A、B、C三点,则控制在______点时收益最大。
(3)在生态农业中,收获的作物秸秆可以做饲料喂牲畜,牲畜粪便进入沼气池,将发酵产生的沼气做燃料,将沼气池中的沼渣做肥料,就能实现对能量的多级利用,从而大大提高能量的_____________。能否提高能量的传递效率?____________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图表示哺乳动物胚胎发育过程的几个阶段,请据图回答问题:
(1)写出各个阶段的名称:
A:________,B:________,C:________。
(2)写出图中各标号的名称:
[2]________,[4]________,[5]________,[7]________,[8]________。
(3)A时期的细胞具有发育上的______性,B时期开始出现______,C时期开始出现________。
(4)[2]将来发育成________。
(5)动物胚胎是由合子经有丝分裂形成的,仅由一个精子和卵子结合成合子的生理基础是_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
糖尿病的形成原因有多种,下图中①、②是由免疫失调引起糖尿病的两种机理其中甲、乙、丙表示不同种类的细胞,请据圈回答下列问题:
(1)图中甲细胞直接来源于____。这类细胞可以产生不同抗体的根本原因是 。
(2)图中乙是____细胞,抗体Y1与该细胞相应受体结合,使该细胞对葡萄糖的敏感度降低,导致血糖浓度过高。图中抗体Y2与丙细胞上的 受体结合,使乙细胞产生的激素不能发挥作用,从而使血糖浓度升高。
(3)乙细胞产生的激素作用于丙细胞,促进细胞 ,从而使血糖浓度降低。
(4)图中所示糖尿病属于哪一类免疫失调症? 。可以通过注射激素进行治疗的是____(填数字)。有一种青少年型(Ⅱ型)糖尿病,经检查发现患者血液中乙分泌的激素含量正常,该病的病因最可能类似于图示中的____(填数字)。
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下图为绿色荧光小鼠制备流程图,Gfp是绿色荧光蛋白基因,请分析回答:
(1)构建表达载体需要的酶是: ,表达载体包含绿色荧光蛋白基因Gfp、 、 、终止子和复制原点等。
(2)图中载体上的NEO基因是一种抗生素抗性基因,图中步骤③所用的G418 是一种抗生素(对细胞有毒害作用),添加G418的目的是_ 。
(3)图中所用的胚胎干细胞来自于 。
(4)图中步骤⑤要将细胞注射入图中囊胚的 位置,图中步骤⑥胚胎移植前要对代孕母鼠用激素处理,目的是 。
(5)可以使用 __方法在蛋白质水平上鉴定小鼠是否存在绿色荧光蛋白。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
保卫细胞的吸水膨胀、失水收缩会引起气孔开闭。为了探究影响气孔开闭的因素,研究者所做预实验的分组和实验结果如下:
一、实验分组:
A组:蚕豆叶片+100mLpH为7的KCl溶液+太阳光照;
B组:蚕豆叶片+100mLpH为7的KCl溶液+黑暗处理;
C组:蚕豆叶片+100mLpH为4.5的KCl溶液+太阳光照。
每组设置若干个重复样品。
二、制片观察每组烧杯中叶片下表皮气孔的开闭情况,结果记录如下表:
请下列回答:
(1)该预实验的目的是: 。
(2)要观察每组叶片下表皮气孔的开闭,需制片并观察。请写出制片的操作过程。
(3)依上述实验结果可推测,与气孔的开闭调节过程有关的细胞器有 (写出2种)。
(4)为进一步探究K+和Na+对促进叶片气孔开放的综合影响,请完善以下实验实验方案。
①在上面实验的基础上,再取三个烧杯编号D、E、F,依次加入100mLpH均为7的 和蒸馏水。
②在暗处理的同一蚕豆叶上剪取同样大小的若干叶片小块分别置于上述三个烧杯中。
③将烧杯置于适宜光照条件下照光4h左右。
④在显微镜下观察气孔的开闭,记录并统计实验结果。
⑤结果预测及结论:如果 ,则说明K+和Na+都能促进叶片气孔开放,且作用效果可叠加。
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如下图是有氧呼吸过程的图解,据图回答:
(1)有氧呼吸全过程分为______个阶段。
(2)有氧呼吸的主要场所是______,进入该场所的呼吸底物是________;释放的C02是在第____阶段产生的;H20是在第 阶段形成的;产生ATP最多的是第____阶段。
(3)写出有氧呼吸的总反应式: ___________________________________。
(4)如果02供应不足,则人体内C6H1206的分解产物是______,试写出反应式:______________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性。研究者从热泉中筛选了高效产生高温淀粉酶的嗜热菌,其筛选过程如图所示。
(1)进行①过程的目的是________;②过程所使用的接种方法是____________法。
(2)从用途上来说,Ⅰ号培养基属于________培养基,仅以淀粉作为________源;从物理状态上来说,Ⅱ号培养基属于固体培养基,配制时应加入____________作为凝固剂。
(3)Ⅰ、Ⅱ号培养基配制和灭菌时,灭菌与调节pH的先后顺序是________________;一般对配制的培养基采用________法灭菌。
(4)部分嗜热菌在Ⅰ号培养基上生长时可释放________分解培养基中的淀粉,在菌落周围形成透明圈;应挑出透明圈______(填“大”或“小”)的菌落,接种到Ⅱ号培养基。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
Ⅰ. 某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。回答下列问题:
(1)观察异常染色体应选择处于分裂 期的细胞。
(2)图甲所示的变异属于 (填“基因突变”、“基因重组”或“染色体变异”)
(3)如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有 种。
Ⅱ. 果蝇为XY型性别决定,下表为果蝇受精卵中性染色体组成及发育情况,请分析回答:
受精卵中性染色体组成 | 发育情况 |
XX、 XXY | 雌性,可育 |
XY、XYY | 雄性,可育 |
XXX、YO(没有X染色体)、YY | 胚胎期致死 |
XO(没有Y染色体) | 雄性,不育 |
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