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    17．属于种内互助的一组生物是（　　）
    A．蜂群中的工蜂和蜂王B．地衣中的藻类与真菌
    C．海葵和寄居蟹D．水池中的草履虫与水螅

    分析 生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内斗争；种间关系又有①互利共生②寄生③捕食④竞争几种方式．

    解答 解：A、蜂群里的工蜂和蜂王是同一物种，并且工蜂采的蜜可以供蜂王食用，它们之间是种内互助关系，A正确；
    B、地衣中的藻类和真菌不属于同一物种，它们之间属于种间关系中的互利共生，B错误；
    C、海葵和寄居蟹不属于同一种生物，因此不是种内互助关系，C错误；
    D、草履虫和水螅不是同一种生物，因此不是种内互助关系，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查了生物之间的种内关系和种间关系的知识，要求考生能够区分种内关系和种间关系中的种内互助和互利共生，以及种内斗争和竞争，属于简单题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图甲是细胞结构示意图，图乙是细胞的部分结构示意图，图丙为分泌蛋白转运过程中三种膜结构的面积变化曲线图．请回答以下问题：

    （1）若图甲为动物细胞，则图中不应有的结构是1、3、9（填标号）．
    （2）图甲细胞内表面积最大的膜结构是内质网，其主要功能是细胞内蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的“车间”．
    （3）若用含3H标记的亮氨酸的培养液培养乙图细胞，该细胞中含3H的物质出现的部位依次为②→③→④→⑤（用箭头和图中标号作答）．
    （4）完成图丙中三条曲线的变化图．根据图示可以说明，生物膜具有一定的流动性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．图表示人体特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应生理活动，试回答下列问题．
    （1）据图，浆细胞可由浆细胞或记忆细胞增殖分化而来．
    （2）图中的“某物质”指的是淋巴因子．
    （3）下列细胞中，能处理并呈递抗原的是A，不能识别抗原的是E，具有特异性识别能力的是BCDF．（填下列代号）
    A．吞噬细胞     B．T细胞        C．B细胞  D．记忆细胞
    E．浆细胞      F．效应T细胞
    （4）效应T细胞与靶细胞密切接触，最终导致靶细胞裂解死亡．
    （5）浆细胞产生的免疫物质的本质是蛋白质，主要存在于血浆中，在多数情况下，该物质的作用是与相应抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图是健康人体细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向．下列说法正确的是（　　）
    A．某些蛋白质的合成、麦芽糖的水解都可以发生在②中
    B．①处含有O2、CO2、尿素、血红蛋白以及抗体等物质
    C．若③为肝脏细胞，饭后3.5小时⑤处的血糖浓度低于①处
    D．若③为胰岛β细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．下表是有关酶的特性的实验，据表填写有关内容．
    序号         项目             试管
    12
    1可溶性淀粉2mL/
    2蔗糖溶液/2mL
    3稀释的唾液2mL2mL
    4加热37℃37℃
    5斐林试剂2mL2mL
    6水域加热50-65℃50-65℃
    7观察现象??
    （1）本试验的结果是1号出现砖红色沉淀，2号颜色无明显变化．
    （2）本实验的目的是证明酶的催化作用具有专一性．
    （3）将试管下半部浸到37℃的温水中的目的是唾液淀粉酶的最适温度约为是37℃．
    （4）斐林试剂的主要成分是0.1g/ml的NaOH溶液0.05g/mlCuSO4溶液．
    （5）本实验中能否将斐林试剂换成碘液不能请说明理由碘液无法检测蔗糖是否被分解．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图甲表示碳循环，图乙表示图甲中的生物种群及相互间的食物关系．请据图回答下列问题：
    （1）细菌可能参与图甲中的①③④⑤过程（填序号）．
    （2）引起温室效应的主要原因是人们大量燃料化学燃料，使碳主要以二氧化碳的形式进入大气圈．因此，可以采用植树造林、减少化石燃料的燃烧等措施来减少温室效应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．根据能否水解以及水解产物可以把糖类分为单糖、二糖和多糖．下列说法错误的是（　　）
    A．淀粉是植物多糖，水解产物是葡萄糖
    B．蔗糖是植物二糖，水解产物是葡萄糖和果糖
    C．糖原是动物二糖，水解产物是葡萄糖
    D．脱氧核糖是单糖，不能再水解

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    3．下列对遗传物质进行复制的必备条件的描述，错误的是（　　）
    A．两条母链都起模板作用
    B．复制发生在有丝分裂的分裂期
    C．复制需要酶、能量与四种游离的脱氧核苷酸
    D．复制发生在减数分裂的分裂期

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．刚收获的小麦种子堆放不久就萌发了．某研学小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置．实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料，每隔10分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数，结果如下表所示．请回答以下问题：
    生物时间
    01020304050
    萌发的种子0816232934
    蚯蚓0481113.515.5
    （1）装置图中浓氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是0.4mm/min．
    （2）该实验能否说明萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并说明理由．不能说明，因为两者的重量及环境温度等条件不同．
    （3）刚收获的小麦种子堆放后容易发热，其热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量．请根据提供的实验材料和器具设计实验加以验证．
    ①实验原理：细胞呼吸散失的热能的相对值可用温度计测量，散热越多，温度上升得越多．
    ②实验材料和器具：刚收获的小麦种子，同样大小消过毒的透明保温瓶，消过毒的温
    度计和棉花，加热煮沸过的烧杯等用具，0.1%的高锰酸钾溶液、酒精灯等．
    ③实验步骤：
    第一步：取三个同样大小消过毒的透明保温瓶，分别编号为A、B、C．
    第二步：取刚收获的小麦种子若干，均分成三份，分别做三种处理：一份煮熟后冷却至常温
    放入A瓶中；一份用0.1%的高锰酸钾溶液浸泡一段时间后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中．
    第三步：在三个瓶中插入温度计并用棉花把瓶口塞紧，记录温度计的示数．
    第四步：将三个瓶放到适宜且相同的环境中，过一段时间后观察、记录温度计的示数．
    ④预期实验结果并得出结论：
    结果：A瓶中温度无变化，B瓶和C瓶中的温度均升高，但C瓶中的温度升高得更多．
    结论：说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量．

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