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下列有关酶的实验设计思路正确的是(  )
A、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
B、利用过氧化氢和淀粉酶探究温度对酶活性的影响
C、利用过氧化氢、鲜肝匀浆和二氧化锰研究酶的高效性
D、利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响
考点:酶的特性,探究影响酶活性的因素
专题:
分析:本题主要考查酶酶的特性、影响酶活性的因素.
酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数是蛋白质,少数是RNA.酶的特性:专一性、高效性、作用条件较温和.影响酶活性的条件:温度、pH等.
解答: 解:A、淀粉酶能催化淀粉的分解,但不能催化蔗糖的分解,若利用淀粉、蔗糖、淀粉酶来验证酶的专一性,结果加碘液都不会变蓝色,A错误;
B、过氧化氢在没有酶的情况下也能分解,而且温度不同,分解速率不同,因此不能利用过氧化氢和淀粉酶探究温度对酶活性的影响,B错误;
C、鲜肝匀浆含过氧化氢酶可催化过氧化氢的分解,二氧化锰作为无机催化剂也能催化过氧化氢的分解,但过氧化氢酶具有高效性,因此可以利用过氧化氢、鲜肝匀浆和二氧化锰研究酶的高效性,C正确;
D、胃蛋白酶的最适pH是2.0,因此不能利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为5、7、9的缓冲液验证pH对酶活性的影响,D错误.
故选:C.
点评:本题主要考查学生对实验设计的理解和分析能力.还要注意,低温使酶失活但不会破坏酶的空间结构,酶的活性可以恢复.高温、过酸、过碱会破坏酶的空间结构使酶失活,酶的活性不能恢复.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出,坚持计划生育的基本国策,启动实施一方是独生子女的夫妇可以生育“两个孩子”的政策.从种群特征看,这种措施主要是调节(  )
A、种群密度B、年龄组成
C、性别比例D、出生率

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是中心法则示意图,各个字母代表不同的过程,相关叙述正确的是(  )
A、正常情况下大肠杆菌能发生d过程
B、c过程需要tRNA和核糖体同时参与
C、a、b、c过程可发生在任何生物中
D、b、c过程不可发生在线粒体和叶绿体中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是核酸的基本组成单位图示,请回答:
(1)核酸可分为
 
 
两大类.
(2)图中的(1)代表
 
,(2)代表五碳糖,(3)代表
 

(3)若(3)是胞嘧啶,当(2)是
 
时,该图代表核糖核苷酸;当(2)是
 
时,该图代表脱氧核苷酸.若(2)是脱氧核糖,则(3)有
 
种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某同学画的几个植物细胞的示意图,请回答:

(1)注明图中各标号所指结构的名称:1
 
;  2
 
;3
 

(2)发生质壁分离的原因是
 

(3)发生质壁分离的结构基础是
 

(4)将发生了质壁分离的细胞置于清水中,如果不能复原,则说明
 

(5)质壁分离和复原的实验说明:成熟的植物细胞的
 
可以通过
 
与外界环境的溶液发生渗透作用从而进行
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国和以色列的三位科学家因在核糖体结构和功能的研究中做出巨大贡献而获得了诺贝尔奖.分析下列有关叙述正确的是(  )
A、通常情况下,一条mRNA上可以结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成
B、核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成
C、细菌的核糖体一部分游离于细胞质基质中,一部分附着在内质网上
D、在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布

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科目:高中生物 来源: 题型:

淀粉酶、纤维素和RNA都有的元素是(  )
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P、Mg
D、C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员设计一实验探索温度对α-淀粉酶活性的影响,该实验中正确的操作顺序是(  )
①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
③分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中,维持各自清温度5min
④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
⑤观察三支试管中溶液的颜色变化
⑥在三支试管中各滴入1~2滴碘液,摇匀.
A、①④②③⑥⑤
B、①⑥④②③⑤
C、①②④③⑥⑤
D、①②⑥③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生物膜结构,图中A、B、C表示某些物质,a、b、c表示物质跨膜运输方式.下列说法不正确的是(  )
A、物质a可能是氨基酸,主动运输方式进入细胞
B、若该膜是线粒体膜,b和c过程运输的气体分别是O2、CO2
C、结构B与细胞间的识别、信息传递和免疫有关
D、动物细胞吸水膨胀时C的厚度变小,这说明细胞膜具有流动性

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