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    分别从两个小桶内随机抓取一个小球，模拟的是(    )

    A. F1产生的配子　　  B.亲本产生的配子

    C.亲本配子结合　　   D. F1配子的随机结合

     

    答案：D
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    科目：高中生物 来源： 题型：013

    分别从两个小桶内随机抓取一个小球，模拟的是(    )

    A. F1产生的配子　　  B.亲本产生的配子

    C.亲本配子结合　　   D. F1配子的随机结合

     

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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：071

    以下是某学生学习了基因的分离定律后所做的实验。

    材料用具　小塑料桶两个，两种色彩的小球各20个。

    方法步骤　取甲、乙两个小桶，内放有两种色彩的小球各10个，并在不同色彩的球上分别标有字母D和d。

    ①分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。

    ②分别从两个桶内随机抓取一个小球，并记录下这两个小球的字母组合。

    ③将抓取的小球放回原来的小桶，重复上述方法50～100次。

    ④统计小球组合DD、Dd、dd的数量，计算三种组合的数量比。

    请根据以上实验回答：

    （1）该实验的名称是________________________。

    （2）每个小桶内装有的标有不同字母的小球模拟的是________。

    （3）分别从两个小桶内随机抓取一个小球，模拟的是________。

    （4）预计统计结果，含d的组合大约占所有统计组合的________。

    （5）该学生认为这个实验设计的科学性有问题，理由是：甲、乙两桶中小球数相等，说明雌、雄配子的比为1∶1，而在生物界中，一般是雄配子数目远多于雌配子数目，所以按本实验设计统计得到的结果肯定是不正确的。请对以上观点作出评价。

    _____________________________________________________

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    科目：高中生物 来源： 题型：043

    以下是某学生学习了基因的分离定律后所做的实验。

    材料用具　小塑料桶两个，两种色彩的小球各20个。

    方法步骤　取甲、乙两个小桶，内放有两种色彩的小球各10个，并在不同色彩的球上分别标有字母D和d。

    ①分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。

    ②分别从两个桶内随机抓取一个小球，并记录下这两个小球的字母组合。

    ③将抓取的小球放回原来的小桶，重复上述方法50～100次。

    ④统计小球组合DD、Dd、dd的数量，计算三种组合的数量比。

    请根据以上实验回答：

    （1）该实验的名称是________________________。

    （2）每个小桶内装有的标有不同字母的小球模拟的是________。

    （3）分别从两个小桶内随机抓取一个小球，模拟的是________。

    （4）预计统计结果，含d的组合大约占所有统计组合的________。

    （5）该学生认为这个实验设计的科学性有问题，理由是：甲、乙两桶中小球数相等，说明雌、雄配子的比为1∶1，而在生物界中，一般是雄配子数目远多于雌配子数目，所以按本实验设计统计得到的结果肯定是不正确的。请对以上观点作出评价。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在“性状分离比的模拟实验”中，分别从两个小桶内随机抓取一个小球组合在一起，模拟的是（　 ）　

    A.F1产生的雌、雄配子　　　　 B.雌、雄亲本产生的配子

    C.雌、雄亲本配子的随机结合　 D.F1雌、雄配子的随机结合

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分别从两个小桶内随机抓取一个小球，模拟的是（　 ）

    A．F1产生的配子　　　　　　　　　　　 B．亲本产生的配子

    C．亲本配子的结合              　　　　 D．F1配子的随机结合

     

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