分析 本题的解题思路是首先将自由组合定律问题转化为许多分离定律的问题,在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为分离定律的问题.按照基因分离定律单独处理,然后彼此相乘.
解答 解:(1)根据实验4F2的性状分离结果可推知,黄色在F2中出现的概率为$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4,且黄色是显性性状,则黄色的基因型为A_B_C_D_,所以柑桔的果皮色泽遗传至少受4对等位基因控制.
(2)由(1)题分析可知,实验4中F1黄色基因型为AaBbCcDd,根据实验4中F2的表现型及比例可知黄色(A_B_C_D_)比例=($\frac{1}{2}$)4=$\frac{1}{16}$,可推知品系甲的基因型为aabbccdd;实验5中F1黄色基因型为AaBbCcDd,其与乙杂交得F2中黄色(A_B_C_D_)比例=($\frac{1}{2}$)2=$\frac{1}{4}$,可推知品系乙的基因型为aabbCCDD(其中任意两对为隐性即可).
(3)实验1中甲的基因型是aabbccdd,乙的基因型是aabbCCDD,则F1橙色基因型为aabbCcDd.若F1黄色(AaBbCcDd)与实验1中的F1橙色(aabbCcDd)杂交,后代中黄色(A_B_C_D_)比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{64}$,则后代中橙色比例=1-$\frac{9}{64}$=$\frac{55}{64}$,所以后代中表现型及比例为黄:橙=9:55.
故答案为:(1)4 因为黄色的基因型为A_B_C_D_,其出现的概率为$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4
(2)aabbccdd aabbCCDD
(3)黄:橙=9:55
点评 本题主要考查基因的自由组合定律的应用,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ② | C. | ②④ | D. | ①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若温度升高,植物甲曲线a点会向左移动 | |
B. | b点时,限制两种植物光合作用的主要因素相同 | |
C. | c点时植物甲的光合速率与乙相等 | |
D. | 限制植物乙d点光合作用的因素有温度、二氧化碳浓度、水分供应等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 | |
B. | 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 | |
C. | 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 | |
D. | 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东潍坊一中高二10月月考生物文科试卷(解析版) 题型:选择题
在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中,F2代出现的重组性状类型中能够稳定遗传的个体数约占总数的
A.1/4 B.1/8 C.1/16 D.3/16
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验分校高一10月阶段测试生物文试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中,正确的是
①显微镜下的重大发现(虎克——发明显微镜发现细胞)
②理论思维和科学实验的结合(施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》
③细胞学说在修正中前进(德国魏尔肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”)
④人体的解剖和观察(比利时维萨里——《人体构造》)
A.①②③④ B.①③②④ C.④①③② D.④①②③
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com