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11.柑桔果皮色泽的黄色(显性)与橙色(隐性)为一对相对性状,受多对独立遗传的基因控制(依次用A、a、B、b、C、c…表示).为研究色泽的遗传规律,现将甲、乙、丙三个橙色纯合品系进行如下杂交实验:
实验1:甲×乙→F1全为橙色;
实验2:甲×丙→F1全为橙色;
实验3:乙×丙→F1全为黄色;
实验4:F1黄色×甲→F2黄色:橙色=1:15;
实验5:F1黄色×乙→F2黄色:橙色=1:3;
实验6:F1黄色×丙→F2黄色:橙色=1:3
请据以上实验回答:
(1)上述柑桔的果皮色泽遗传至少受4对等位基因控制,原因是因为黄色的基因型为A_B_C_D_,其出现的概率为$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4
(2)品系甲的基因型为aabbccdd,品系乙的基因型为aabbCCDD或aaBBccDD或aaBBCCdd或AAbbccDD或AABBccdd(写出其中一种即可)
(3)若F1黄色与实验1中的F1橙色杂交,后代中表现型及比例为黄:橙=9:55.

分析 本题的解题思路是首先将自由组合定律问题转化为许多分离定律的问题,在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为分离定律的问题.按照基因分离定律单独处理,然后彼此相乘.

解答 解:(1)根据实验4F2的性状分离结果可推知,黄色在F2中出现的概率为$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4,且黄色是显性性状,则黄色的基因型为A_B_C_D_,所以柑桔的果皮色泽遗传至少受4对等位基因控制.
(2)由(1)题分析可知,实验4中F1黄色基因型为AaBbCcDd,根据实验4中F2的表现型及比例可知黄色(A_B_C_D_)比例=($\frac{1}{2}$)4=$\frac{1}{16}$,可推知品系甲的基因型为aabbccdd;实验5中F1黄色基因型为AaBbCcDd,其与乙杂交得F2中黄色(A_B_C_D_)比例=($\frac{1}{2}$)2=$\frac{1}{4}$,可推知品系乙的基因型为aabbCCDD(其中任意两对为隐性即可).
(3)实验1中甲的基因型是aabbccdd,乙的基因型是aabbCCDD,则F1橙色基因型为aabbCcDd.若F1黄色(AaBbCcDd)与实验1中的F1橙色(aabbCcDd)杂交,后代中黄色(A_B_C_D_)比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{64}$,则后代中橙色比例=1-$\frac{9}{64}$=$\frac{55}{64}$,所以后代中表现型及比例为黄:橙=9:55.
故答案为:(1)4   因为黄色的基因型为A_B_C_D_,其出现的概率为$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4 
(2)aabbccdd  aabbCCDD
(3)黄:橙=9:55

点评 本题主要考查基因的自由组合定律的应用,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.回答下列与细胞有关的实验问题.
(1)下列4项实验中,需保持细胞生理活性的有①③ (填序号).
①观察叶绿体和原生质的流动
②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式
④红细胞中血红蛋白的提取和分离
(2)按下面步骤进行质壁分离实验.
步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水,取一片藓类小叶,盖上盖玻片.
步骤二:从盖玻片一侧滴入0.39/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引.
这样重复几次,使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.39/mL的蔗糖溶液中.
步骤三:在显微镜下观察,结果如图所示.
①中A、B处的颜色分别是无色、绿色.
②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.39/mL的蔗糖溶液,则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是红色、绿色.
③如果将步骤二中浸润在0.39/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片,放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.39/mL的蔗糖溶液中).在显微镜下清晰地观察到细胞结构后,为更准确地判断A处颜色,对显微镜的操作方法是改变光圈大小、调节反光镜(或电光源亮度).如果A处呈绿色,可能的原因是高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性,叶绿素等色素进入A处.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.华北某地区经常出现苹果小叶病,有人认为是土壤中缺锌引起的,有人认为是土壤中缺镁引起的.现有如下材料,请你完成下列实验,探究上面的猜测哪个正确.
材料用具:三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物.
实验原理:任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用,一旦缺乏,就会表现出相应的症状,根据完全培养和相应缺锌、缺镁的培养对苹果生长发育的比较,判断小叶病的病因.
方法步骤:
(1)首先配制完全培养液和相应的缺锌培养液和缺镁培养液,分别放入三个培养缸并编号为A、B、C.
(2)将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三种培养液.
(3)放在适宜的条件下培养一段时间,观察苹果幼苗的生长发育状况.
(4)结果预测和分析:
①A缸内的苹果幼苗正常生长.
②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病,而C缸没有,则说明苹果小叶病是由缺锌引起的
③若C缸内苹果幼苗表现出小叶病,而B缸没有,则说明苹果小叶病是由缺镁引起的.
④若B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病,则说明苹果小叶病既与缺镁有关,又与缺锌有关.
⑤若B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病,则说明苹果小叶病与缺镁、缺锌都无关.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理医学奖,她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命.
Ⅰ、研究人员已经弄清了青蒿细胞中青蒿素的合成途径(如图中实线方框内所示),并且发现酵母细胞也能够产生合成青蒿酸的中间产物FPP(如图虚线方框内所示).

(1)在FPP合成酶基因表达过程中,①步骤的产物需要经过加工才能成为成熟的mRNA.
(2)实验发现,通过对酵母细胞导入相关基因后,这些基因仍能正常表达,这种育种方式的遗传学原理是
基因重组,随后科研人员也发现酵母合成的青蒿素很少,根据图解为提高酵母菌合成的青蒿素的产量,请提出一个合理的思路降低ERG9酶的合成量.
Ⅱ、已知青蒿的花色白色(只含白色色素)和黄色(含黄色色素)是一对相对性状,由两对等位基因(A和a、B和b)共同控制,显性基因A控制以白色色素为前体物合成黄色色素的代谢过程,但当隐性基因bb存在时可抑制其表达(如图所示),据此回答:

(3)开黄花的青蒿植株的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb.
Ⅲ、现有AAbb、aaBB二个纯种白花青蒿品种,为了培育出能稳定遗传的黄花品种,某同学设计了如下程序:
(a)第一年:用AAbb和aaBB两个品种进行杂交,得到F1种子
(b)第二年:将F1种子种下得F1植株,F1随机交配得F2种子;
(c)第三年:再将F2种子种下得F2植株,F2自交,然后选择开黄花植株的种子混合留种;
重复第三年的步骤若干代,直到后代不出现性状分离为止.
(4)F2的表现型及比例为黄花:白花=9:7.
(5)这次培育黄花品种遗传育种中的属于杂交育种.
(6)若F2中的黄花植株自交得到F3,则F3中的黄花植株中纯合子占$\frac{25}{81}$.
(7)有同学认为这不是最佳方案,你能在原方案的基础上进行修改,以缩短培育年限吗?请用遗传图解及简要文字简述你的方案.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.金黄色葡萄球菌是人类的一种重要病原菌,是革兰氏阳性菌的代表,可引起许多严重感染.下列有关金黄色葡萄球菌叙述中正确的是(  )
①没有由核膜包围的细胞核
②线粒体是形成ATP的主要场所
③遗传物质主要是DNA
④细胞内有核糖体.
A.①④B.C.②④D.①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.在温度恒定,二氧化碳浓度为0.03%的条件下,测定植物甲、乙在不同光照强度下的光合速率结果如图所示,下列叙述正确的是(  )
A.若温度升高,植物甲曲线a点会向左移动
B.b点时,限制两种植物光合作用的主要因素相同
C.c点时植物甲的光合速率与乙相等
D.限制植物乙d点光合作用的因素有温度、二氧化碳浓度、水分供应等

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列与细胞相关的叙述,正确的是(  )
A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器
B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸
C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程
D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP

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在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中,F2代出现的重组性状类型中能够稳定遗传的个体数约占总数的

A.1/4 B.1/8 C.1/16 D.3/16

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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验分校高一10月阶段测试生物文试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关“细胞学说”建立过程中的顺序中,正确的是

①显微镜下的重大发现(虎克——发明显微镜发现细胞)

②理论思维和科学实验的结合(施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

③细胞学说在修正中前进(德国魏尔肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”)

④人体的解剖和观察(比利时维萨里——《人体构造》)

A.①②③④ B.①③②④ C.④①③② D.④①②③

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