分析 1、获取目的基因的方法主要有两种:
(1)从供体细胞的DNA中直接分离基因,最常用的方法是“鸟枪法”又叫“散弹射击法“;
(2)人工合成基因,这种方法有两条途径,一是以目的基因转录的信使RNA为模板,反转录成互补的单链DNA,再在酶的作用下合成双链DNA,即目的基因;另一条途径是蛋白质的氨基酸序列,推测出信使RNA序列,再推测出结构基因的核苷酸序列,然后用化学的方法以单核苷酸为原料合成.
2、目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:(1)从成熟红番茄果实细胞中提取ACC合成酶基因的mRNA,逆转录成DNA单链,此过程为逆转录,所以需要逆转录酶催化.由于DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸,所以对此DNA单链进行PCR扩增,合成ACC合成酶基因时,需要的原料为四种脱氧核苷酸.
(2)将人工合成的ACC合成酶基因反向接在启动子之后,构成反义ACC合成酶基因.若ACC合成酶基因转录时,两条单链(a链、b链)中的a链为模板链,则反义ACC合成酶基因转录时的模板链为b链,合成的RNA能互补配对,进行杂交.此时没有mRNA单链与核糖体结合,导致细胞内ACC合成酶基因的翻译过程受阻.
(3)将反义ACC合成酶基因导入番茄细胞后,由于番茄细胞内本来存在ACC基因,能ACC基因探针发生分子杂交,所以不能用放射性物质标记的ACC合成酶基因做探针,检测转反义ACC基因是否整合到番茄植株的染色体DNA上.
(4)若转反义ACC合成酶基因在番茄细胞内染色体上的位置如图1所示,则甲、乙、丙、丁番茄产生的配子中含转反义ACC合成酶基因的概率分别为$\frac{1}{2}$、1、$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{2}$,所以自交后代中,耐贮存番茄的比例分别为1-$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{4}$、1、1-$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{15}{16}$、1-$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{4}$,其中最髙的为乙.
(5)图2为普通番茄和转反义ACC合成酶基因番茄乙烯释放量的测定结果,图中番茄A的曲线为普通番茄的乙烯释放量,番茄B的乙烯释放量很低,适于储存和运输.
故答案为:
(1)逆转录酶 四种脱氧核苷酸
(2)b 翻译
(3)不能,番茄细胞内本来存在ACC基因,能与ACC基因探针发生分子杂交
(4)乙
(5)A B
点评 本题综合考查基因工程、基因控制蛋白质合成、植物激素调节等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将酵母菌研磨成匀浆,离心后得上清液(细胞质基质)和沉淀物(含线粒体),把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三支试管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于隔绝空气的条件下。下列叙述正确的是
A.甲试管中最终产物为CO2和H2O B.乙试管中不发生反应
C.丙试管中有大量的ATP产生 D.丙试管中无CO2产生
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | O2浓度为b时,无氧呼吸与有氧呼吸释放的CO2量相等 | |
B. | O2浓度为a时,果实的无氧呼吸水平最低 | |
C. | O2浓度为a时,若cd=ca,则无氧呼吸消耗的葡萄糖量与有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等 | |
D. | O2浓度达到b以后,果实基本上靠有氧呼吸提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a点接受刺激后,其膜内电位由负变正再变负 | |
B. | 该实验不能证明兴奋在神经元之间的传递是单向的 | |
C. | 该实验证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的 | |
D. | 电表①会发生两次方向不同的偏转,电表②只发生1次偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加人酚红指示剂 | |
B. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加入CR试剂 | |
C. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂 | |
D. | 以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性别 | 红眼 | 粉红眼 | 白眼 | |
F1 | 雌 | 6 | 2 | 0 |
雄 | 3 | 1 | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
B. | 甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
C. | 乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 | |
D. | 丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏 |
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