精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
某种群中发现一突变性状,连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型,该突变为(  )
A、显性突变(d→D)
B、隐性突变(D→d )
C、显性突变和隐性突变
D、人工诱变
考点:基因突变的原因,性状的显、隐性关系及基因型、表现型
专题:
分析:1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换.
2、基因突变的类型:自发突变和人工诱变.
3、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
4、基因突变的原因:内因:生物内部因素;外因:物理因素、化学因素和生物因素.
解答: 解:A、如果是显性突变,则dd→Dd,Dd自交后代出现性状分离,但显性性状个体的基因型有DD和Dd两种,其中Dd是杂合体,不能稳定遗传,还需要再自交,不发生性状分离的个体是纯合体.因而需要连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型,A正确;
B、如果是隐性突变,则DD→Dd,Dd自交后代出现性状分离,但出现隐性个体后,就是纯合体,不需要连续培养,B错误;
C、根据A、B分析可知,该突变为显性突变,C错误;
D、由于是种群中发现一突变性状,不是人为诱发的,所以是自然突变,D错误.
故选:A.
点评:本题考查基因突变的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因工程的叙述,正确的是(  )
A、一种限制性核酸内切酶可以识别多种碱基序列
B、DNA连接酶和运载体是构建重组质粒必需的工具酶
C、质粒是广泛存在于细菌细胞质中的一种颗粒状的细胞器
D、目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构与功能的叙述,错误的是(  )
A、核仁与核糖体RNA的合成有关
B、细胞的凋亡与细胞内的溶酶体有关
C、细胞膜功能的复杂程度与膜蛋白的种类与数量无关
D、癌细胞转移与细胞膜上糖蛋白等物质的减少有关

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

19世纪德国M.J.Schleiden和T.Schwann等科学家提出了细胞学说,下列对“细胞学说”理解合理的是(  )
①一切生物都是由细胞和细胞产物构成的  ②细胞是一个相对独立的有机体
③提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型      ④揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性
⑤认识到细胞的多样性           ⑥标志着生物学研究进入细胞水平.
A、①②⑤⑥B、①②③④
C、②④⑥D、③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

该食物网中能量损失最多的食物链有几个营养级(  )
A、3个B、4个C、5个D、6个

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞减数分裂各期的示意图,正确表示分裂过程程序的是(  )
A、④─⑥─①─②─⑤─③
B、⑥─①─④─⑤─②─③
C、①─⑥─④─②─⑤─③
D、⑥─③─②─④─①─⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为动物细胞分裂某时期示意图,正确的是(  )
A、乙和丙在组成成分上差异很大
B、甲在分裂前期倍增并移向细胞两极
C、该时期通过核孔进入细胞核的物质减少
D、该时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的两倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

将新鲜马铃薯切成粗细相同的5cm长条,随机平均分为a、b、c、d、e、f组,取上述6组细条分别放在浓度不同的甘露醇溶液中,4h后测量每条马铃薯条的长度,统计结果如图所示.以下有关分析正确的是(  )
A、实验后,a组细胞的液泡中的细胞液浓度比b组的高
B、实验后,f组细胞中液泡的失水量小于b组
C、d组细胞在甘露醇溶液中失水或吸水所耗ATP大于c组
D、马铃薯细胞的细胞液浓度相当于32g/L的甘露醇溶液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

多聚核糖体是指合成蛋白质时,多个核糖体串联附着在一条mRNA分子上,形成的似念珠状结构.多聚核糖体可以增加肽链的合成效率,如如图所示,对此过程的理解不正确的是(  )
A、此过程是在细胞质中进行
B、核糖体移动方向为从左向右
C、每条多肽链的合成时间缩短
D、合成出的蛋白质有相同结构

查看答案和解析>>

同步练习册答案