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    16．如图方框内表示某生态系统的主要食物链，如表中的数值表示某人工池塘生态系统一年内主要营养级的能量分析．请回答：
    生物AB
    浮游植物90008100
    浮游动物700550
    双翅目幼虫150120
    摇蚊1000850
    （注：A表示一年内该营养级生物的总能量；B表示一年内该营养级生物同化的能量．）
    （1）图中方框内显示该生态系统有3条食物链，能量从第一营养级传递到第二营养级的效率是17.3%（保留小数点后一位数字）．
    （2）一年内B的能量的去向途径除了有自身呼吸作用消耗、传递给下一营养级外还有未被利用和传递给分解者．
    （3）羽化的双翅目雄性昆虫在特定时期能分祕一种吸引异性的信息素，这说明信息传递的作用之一是维持生物种群的繁衍．该系统中的消费者在池塘中体现出明显的分层现象，出现这一现象的主要原因是生产者为消费者提供的栖息空间和食物条件不同．

    分析 分析题图：图示为食物网结构示意图，其中浮游植物属于生产者，其余动物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量．该生态系统共有6条食物链，分别是：浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→人，浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼→人，浮游植物→浮游动物→太阳鱼→人，浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼→人，浮游植物→摇蚊幼虫→太阳鱼→人，浮游植物→摇蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼→人．

    解答 解：（1）图中方框内显示该生态系统有3条食物链，即浮游植物→浮游动物→双翅目幼虫→太阳鱼→鲈鱼，浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼，浮游植物→摇蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼．能量从第一营养级传递到第二营养级的效率=$\frac{550+850}{8100}×100%$=17.3%．
    （2）某一营养级（最高营养级除外）能量的去向：通过呼吸作用消耗，一部分用于自身生命活动，一部分以热能的形式散失；流向下一个营养级；被分解者分解利用；未被利用．
    （3）羽化的双翅目雄性昆虫在特定时期能分祕一种吸引异性的信息素，这说明信息传递的作用之一是维持生物种群的繁衍．该系统中的消费者在池塘中体现出明显的分层现象，出现这一现象的主要原因是生产者为消费者提供的栖息空间和食物条件不同．
    故答案为：
    （1）3      17.3%
    （2）未被利用和传递给分解者
    （3）维持生物种群的繁衍     生产者为消费者提供的栖息空间和食物条件不同

    点评 本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的营养结构，能根据食物网判断食物链的条数；识记生态系统中能量流动的具体过程，掌握能量传递效率的相关计算；识记信息传递的种类及实例，掌握信息传递的作用，能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．回答下列有关蛋白质的问题：
    （1）胰岛素是一种蛋白质分子，它含有2条肽链，A链含有21个氨基酸，B链含有30个氨基酸，2条多肽链间通过二硫键连接．则胰岛素分子中含有肽键49个，肽键可表示为-CO-NH-．
    （2）蛋白质的结构和功能千差万别的原因是氨基酸的种类、数目、排序、多肽链的空间结构不同．
    （3）假设某蛋白质分子中一条肽链为178肽，其分子式为[CxHyNzOwS（z＞178，w＞179），并且是由下列五种氨基酸组成的：那么将该178肽彻底水解后将会得到z-178个赖氨酸，$\frac{w-179}{2}$个天冬氨酸（结果可含分子式中的未知数）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某实验小组以番茄为材料开展了多项研究．如表为大棚番茄在不同环境条件下测得的CO2吸收（﹢）或释放（-）的速率（mg/h）．
    组别实验条件20℃30℃35℃40℃
    ①黑暗-10-18-34-40
    ②弱光，CO2浓度为0.03%0-8-24-33
    ③全光照的50%，CO2浓度为0.03%+50-16-24
    ④全光照，CO2浓度为0.03%+8+4+2+1
    ⑤全光照，CO2浓度为1.00%+20+40+28+12
    （1）表中大棚番茄长势最佳的条件是全光照、CO2浓度为1.00%、30℃，该条件下叶肉细胞合成ATP的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体．
    （2）用番茄的绿叶做“光合色素的提取与分离及拓展实验”时：
    将色素提取液置于第④组的条件下不能（能/不能）产生氧气；已知叶绿素分子中的Mg2+可被H+置换．如将色素提取液用5%的HCl处理一段时间后，其颜色与研磨时未加碳酸钙时的色素提取液颜色相似．
    （3）在黑暗中把叶绿体的类囊体放在pH=4的溶液中，让类囊体腔的pH下降至4，再加入ADP、Pi和pH=8的缓冲溶液，可检测到有ATP生成．据此可推测：光反应合成ATP的原理是：光反应使类囊体膜内外产生H+浓度差，从而能推动ATP的合成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．1980年5月18日美国西南的St Helens 火山灾难性爆发．火山灰形成了低营养、剧烈干旱、地表运动频繁的景象．在火山口附近的森林线上选取几个地点分别设立了永久样地，以检测火山爆发后物种数量情况，如图所示．下列说法正确的是（　　）
    A．火山爆发杀死了森林线上的所有生物，所以1980年开始的演替是初生演替
    B．1980年到1982年期间不存在种间竞争，种间竞争在1982年以后才出现
    C．从图中可看出本地区物种的环境容纳量（K值）大约为20
    D．此生态系统早期的能量来源于火山灰

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确的是（　　）
    A．密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近
    B．经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致标志重捕法计算出的结果偏小
    C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映
    D．单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．蜜蜂营社会性生活，一个蜂群内的个体分为蜂王、工蜂、雄峰，它们在蜂群中起不同作用．请回答下列问题：
    （1）蜜蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂，它能（填“能”或“不能”）产生可育配子．
    （2）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于消费者，其作用主要是加快生态系统的物质循环．
    （3）交配时，蜂王从蜂巢中飞出，蜂群中的雄峰随后追逐，蜂王通过飞行比赛择偶，只有获胜的一个才能成为配偶，此时雄峰之间的关系在生态学中属于种内斗争（种内竞争）．
    （4）某生物学家在研究蜜蜂时，发现蜜蜂在找到蜜源后，可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息．蜜蜂跳舞在生态系统的信息种类中属于行为信息．这说明信息传递在生态系统中的作用是生命活动的正常进行，离不开信息的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．野生酵母菌虽可以利用多种碳源，但对淀粉的利用率较低，因此有科学家将其他生物的ɑ-淀粉酶基因导入野生酵母中以获得工程酵母，回答下列问题：
    （1）以酵母菌为受体细胞时，适于用作基因工程运载体的是质粒．
    （2）野生酵母菌可以将淀粉水解为麦芽糖和葡萄糖，这一过程发生在酵母菌细胞外（填“细胞外”或“细胞内”）．
    （3）将ɑ-淀粉酶基因导入野生酵母后，由于导入成功率不高，可以将这些酵母菌进行梯度稀释后涂布于含有刚果红的鉴别（填“选择”或“鉴别”）培养基上，透明圈大的菌落即为成功导入并表达目的基因的酵母菌菌落．
    （4）导入目的基因成功的酵母菌菌种可以置于液体（填“固体”或“液体”）培养基中，在
    有氧（填“有氧”或“无氧”）条件下扩大培养．
    （5）若要长期保存优良的工程酵母菌种，可以将酵母菌液与等量的甘油混匀，置于-20℃的条件下保存．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图表示细胞凋亡的部分原理，其中DNase为脱氧核糖核酸酶，能够切割DNA形成DNA片段；Caspases是一组存在于细胞质中具有类似结构的蛋白酶，负责选择性切割某些蛋白质．下列有关分析不正确的是（　　）
    A．细胞凋亡过程中既有蛋白质的合成，也有蛋白质的降解
    B．图示表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能
    C．DNase能够破坏细胞的生命控制系统，从而影响细胞代谢
    D．凋亡细胞的清除主要依赖于吞噬细胞的高尔基体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年北京市高二上学期期末生物试卷 （解析版） 题型：选择题

    科学研究揭示，与病毒和肿瘤作战的T细胞，具有短期保护和长期保护的分工．当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时，T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白，一类蛋白带有“战士”的分子标记，另一类则显示“记忆细胞”的特性，而记忆T细胞能潜伏多年，以防备未来的异物入侵。下列关于记忆T细胞的说法正确的是（ ）

    A．记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速地产生大量的抗体

    B．记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆

    C．记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶

    D．记忆T细胞和效应T细胞相比，细胞中的DNA相同，RNA不同

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