A. | 酶与激素在生物体新陈代谢过程中的作用特点都是微量、高效、促进 | |
B. | 生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 | |
C. | 生物体中能产生酶的细胞不一定能产生激素,能产生激素的细胞一定能产生酶 | |
D. | 激素产生后只作用于其他细胞 |
分析 本题主要考查酶和激素在细胞内的作用及其种类的差异性.激素主要是通过影响酶的合成来调节细胞代谢.细胞代谢的终产物可能通过提高或降低酶的活性来调节代谢速率;生物体内所有的细胞都能产生酶,但不一定能产生激素;激素一般作用于其它细胞,酶不全在细胞内发挥作用,如可以在消化道内发挥作用.
解答 解:A、酶与激素的作用特点都是微量、高效,激素的作用不一定是促进,有可能为抑制,A错误;
B、生物体内所有的细胞都能产生酶,B错误;
C、生物体中能产生酶的细胞不一定能产生激素,能产生激素的细胞一定能产生酶,C正确;
D、激素一般作用于其它细胞,也可以作用于自身细胞,如几乎所有的细胞都为甲状腺激素的靶细胞,D错误.
故选:C.
点评 本题考查酶和激素的相关知识,重点考查酶和激素的异同点,要求考生识记相关知识点,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状,科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果,由此推断不正确的是
A.杂交A后代不发生性状分离,亲本为纯合子
B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因
C.杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子
D.鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 艾弗里进行的肺炎双球菌转化实验,证明了DNA是主要的遗传物质 | |
B. | S型菌的DNA与R型菌混合培养后,能够得到S型和R型两种细菌 | |
C. | 同位素示踪实验证明了DNA半保留复制,通过DNA复制实现遗传信息的表达 | |
D. | 在培养基中加入含35S的氨基酸可获得被35S标记的噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①④③ | C. | ①③② | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
B. | 基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息 | |
C. | 基因突变发生在体细胞中,则一定不能遗传 | |
D. | 有遗传效应的DNA片段才称为基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,该物种迁入新环境后,其种群数量一直呈“J”型增长 | |
B. | 导致第5年到第9年这段时间内种群增长速率下降、种群数量减少的原因主要包括天敌、生活空间和资源等 | |
C. | 理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只 | |
D. | 如果该种群为东方田鼠,则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因频率的改变意味着生物进化与新物种的形成 | |
B. | 生物多样性形成的原因可以概括为共同进化 | |
C. | 地理隔离是产生生殖隔离的根本原因 | |
D. | 生物进化的方向由自然选择和生物的变异方向决定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用制造的有机物不一定是葡萄糖 | |
B. | 细胞呼吸意义之一是为生命活动提供能量 | |
C. | 这两个作用对于维持碳循环有重要意义 | |
D. | 促进植物光合作用,同时抑制细胞呼吸有利于高产 |
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