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    5．某研究小组选择一株健壮的、处于生长期的绿色植物进行了一系列探究实验：

    （1）将植株置于室外一密闭玻璃罩内培养，用传感器对玻璃罩内的某种气体的含量进行24
    小时的检测，结果如图1．图2是该植物某～叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解．请据图回答下列问题：
    ①图1中所测气体为氧气，该植株在密闭玻璃罩内培养24小时后，有机物总量变化应为增加，判断的依据是F点氧气浓度高于A点，说明经过一昼夜植物总光合大于呼吸，体内的有机物总量有所增加．
    ②图1中B点时的光照强度称为该植株的光补偿点，此时图2所示叶肉细胞中正在进行的过程有abcd（填字母）．
    （2）分别选择该植株不同比例的叶片进行完全遮光处理，在适宜光照下检测未遮光叶片的光合速率和淀粉含量，结果如图3、4所示．
    ①本实验的因变量是未遮光叶片的光合速率和淀粉含量．
    ②随着遮光叶片比例上升，未遮光叶片光合速率上升、淀粉含量下降，原因是遮光叶片转变为需要有机物输入的器官，使未遮光叶片光合产物利用量增加、光合速率上升．
    ③由此推测，摘除花、果实等非光合作用器官，叶片中光合产物含量上升，对光合作用产生抑制作用．
    （3）取该植株生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器将叶片打出若干圆片，圆片平均分成甲、乙、丙三组．甲组立即烘干处理并测得圆片干重为A（g），乙组保持湿润且置于一个黑暗密闭装置内，丙组保持湿润且置于一个密闭装置内并给予适宜强度的光照．乙组和丙组其他条件一致，一小时后，测得乙装置内圆片干重为B（g），丙装置内圆重为C（g）．则圆片叶肉细胞的实际光合速率为C-B（g/h）．

    分析 据图分析：图1中，植株置于室外一密闭玻璃罩内培养，曲线的拐点B、E两点光合速率等于呼吸速率．图2表示光合作用与呼吸作用的关系，图中a、c、f表示氧气，b、d、e表示二氧化碳，A是叶绿体，B是线粒体．图3、图4表明随着遮光叶片百分率的增加植物未遮光叶片的二氧化碳吸收速率逐渐增加，而淀粉含量逐渐减少．据此分析作答．

    解答 解：（1）①据图1分析，夜间氧气有净消耗，白天会有净增加，所以所测气体为氧气．该植株在密闭玻璃罩内培养24小时后，F点氧气浓度高于A点，说明经过一昼夜植物总光合大于呼吸，体内的有机物总量有所增加．
    ②图1中B点时的光照强度称为该植株的光补偿点．此时整个植株的光合作用与呼吸作用相等，但植株中许多不能进行光合作用的细胞还要进行呼吸作用消耗有机物，所以叶肉细胞中的光合作用大于呼吸作用，故图2所示叶肉细胞中正在进行的过程有abcd．
    （2）①根据题意可知该实验的自变量是遮光叶片的百分率，因变量是未遮光叶片的光合速率和淀粉含量．
    ②据图分析，随着遮光叶片比率上升，照光叶片光合速率增加．遮光叶片进行呼吸作用消耗有机物，需要有机物淀粉的输入，故未遮光的照光叶片中淀粉含量因转运至遮光叶片而减少．
    ③有此题可知，摘除花、果实等非光合作用器官，叶片中光合产物含量上升，可以抑制光合作用的进行．
    （3）甲组立即烘干处理并测得叶圆片干重为A，乙组保持湿润且置于黑暗密闭装置内，则乙组只能进行呼吸作用，一小时后，测得乙组叶圆片干重为B，因此A-B表示细胞呼吸速率；丙组保持湿润且置于有适宜光照强度的密闭装置内，则丙组可以进行光合作用，一小时后，测得丙组叶圆片干重为C，因此C-A表示有机物的积累量，即净光合速率；实际光合速率=细胞呼吸速率+净光合速率=（A-B）+（C-A）=C-B．
    故答案为：
    （1）①氧气   增加    F点氧气浓度高于A点，说明经过一昼夜植物总光合大于呼吸，体内的有机物总量有所增加
    ②光补偿点    abcd
    （2）①未遮光叶片的光合速率和淀粉含量
    ②遮光叶片转变为需要有机物输入的器官，使未遮光叶片光合产物利用量增加、光合速率上升
    ③上升  抑制
    （3）C-B

    点评 本题结合图示主要考查光合作用及光合作用产物的运输，意在强化学生对光合作用的相关知识的理解与运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    15．下列不是DNA结构特征的是（　　）
    A．DNA双链极性反向平行
    B．碱基按嘌呤与嘧啶，嘧啶与嘌呤互补配对
    C．DNA分子排列中，两条长链上的脱氧核糖与磷酸排列千变万化
    D．DNA两条链之间碱基对的长度大致相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是（　　）
    A．图中3为核仁，在细胞中数目不确定
    B．图中2为核孔，通过该结构不仅可实现细胞内外的物质交换，还可实现信息交流
    C．图中4为核膜，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开
    D．图中1为染色质，与染色体是同种物质在不同时期的两种存在状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．图是某植物光合作用和细胞呼吸过程示意图．Ⅰ～Ⅶ代表物质，①～③代表过程．据图回答下列问题：

    （1）在甲图中，消耗CO2的场所是叶绿体基质，在强光下ATP的移动方向是从叶绿体类囊体薄膜到叶绿体基质．
    （2）在光照条件下，叶肉细胞中消耗ADP的场所有叶绿体、细胞质基质和线粒体．若将该植物由1%的CO2浓度突然置于0.3% CO2浓度下（光照强度不变），甲图中的C3的含量将减少．
    （3）乙图与马铃薯块茎细胞在缺氧时的代谢相比，特有的步骤是②③（填数字），这些过程的发生部位是线粒体的基质和内膜（或线粒体）．
    （4）若用18O标记甲图中的H2O，则在细胞呼吸产物中首先测到含18O的是水．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如表表格所示是两种细胞所具有的特征．从表格中给出的特征分析，下列说法不正确的是（　　）
    特征细胞Ⅰ细胞Ⅱ
    细胞壁有有
    核糖体有有
    成形的细胞核无有
    光合作用有无
    细胞呼吸有有
    A．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是蓝细菌
    B．细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物的根尖细胞
    C．两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分
    D．细胞Ⅰ没有线粒体

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    10．如图甲表示干细胞的三个发育途径，图乙中a、b、c、d表示洋葱根尖的不同区域，请据图回答：

    （1）②不能无限长大的原因是细胞相对表面积的限制以及受细胞核控制能力限制．
    （2）c过程的实质是基因的选择性表达
    （3）若白细胞发生了癌变，根本原因是细胞中的原癌基因和抑癌基因发生了突变，癌细胞无限增殖过程中直接参与a、b过程的无膜细胞器是核糖体、中心体．
    （4）欲制备洋葱根尖细胞有丝分裂装片，图乙中应取洋葱根尖分生区细胞，制作根尖细胞有丝分裂装片的流程为解离-漂洗-染色-制片
    （5）细胞是独立分裂的，但不能选定一个细胞持续观察它的整个分裂过程，原因是细胞在解离过程中已死亡．
    （6）若要观察和计数细胞中的染色体应选择有丝分裂的哪个时期？有丝分裂中期．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．2015年与我国女科学家屠呦呦平分诺贝尔生理学或医学奖的是爱尔兰科学家威廉一坎贝尔和日本药物科学博士聪大村，他们二人的贡献是发现了一种新的药物，名为阿维菌素，其衍生产品降低了河盲症和淋巴丝虫病的发病率，同时还能有效对抗其他寄生虫病，治疗效果显著．聪大村从土壤样品中分离链霉菌的新菌株，在实验室内通过成千上万链霉菌培养物筛选出一些较有发展前途的菌株，这就是阿维菌素的来源．
    （1）制备链霉菌培养基时，在各成分都溶化后和分装前，要进行的是调整pH和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖上的泠凝水落入培养基造成污染
    （2）图①是在纯化过程中通过平板划线法分离培养的结果，在培养基上接种时接种环需通过灼烧灭菌，完成图中划线操作，共需要灼烧接种环4次．图②表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果．
    （3）在纯化过程中，在固体培养基上划线分离时，经培养，在划线的末端出现不连续单个菌落，表明菌已分离．在此过程中，正确的操作是C
    A．每次划线时，接种环都需要蘸菌液一次
    B．划线分离时，需要把接种环深入到培养基中进行接种
    C．在超净平台中进行接种时，不能关闭过滤风
    D．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连
    （4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养．结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快．分析其原因是：振荡培养能提高培养液的溶解氧的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率．

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    14．真核生物的遗传物质是（　　）
    A．DNA或RNAB．核糖核酸C．脱氧核糖核酸D．蛋白质

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    4．下列有关实验操作的描述，正确的是（　　）
    A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加CuSO4溶液，振荡后再加NaOH溶液
    B．在“质壁分离及复原”的实验中，洋葱鳞片叶细胞一直保持活性
    C．用健那绿染液给人的口腔上皮细胞染色，若线粒体被染上色则说明该细胞已死亡
    D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温

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