精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图为高等动物体内某种腺体活动的调节示意图,请据图回答:
(1)若腺体X为甲状腺,则图中③表示
 
激素,当该动物处于寒冷环境时,该激素的分泌量将会
 
.若切除甲状腺,血液中①和②的浓度将会
 
,这种调节方式称为
 
调节.
(2)若腺体X分泌的主要激素能激发和维持生物体的第二性征,则腺体X为
 
,图中②表示
 
激素.
考点:动物激素的调节
专题:
分析:当人体受到寒冷刺激时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘脑的一些细胞就能合成和分泌促甲状腺激素释放激素,进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素,从而促进新陈代谢,使机体抵御寒冷.当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制下丘脑和垂体的活动,使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的合成和分泌量减少,从而使血液中的甲状腺激素不致过多;当血液中甲状腺激素的含量降低时,对下丘脑和垂体的抑制作用减弱,使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加,从而使血液中甲状腺激素不致过少.甲状腺激素的生理作用:一是促进幼年动物个体的发育;二是促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解;三是提高神经系统的兴奋性.
解答: 解:(1)甲状腺分泌的激素为甲状腺激素,甲状腺激素的生理作用促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,为机体提供能量,寒冷环境为了抵御寒冷环境,甲状腺激素的分泌会增加.切除甲状腺,甲状腺激素含量减少,由于反馈调节,激素①②的分泌量会增加.
(2)性激素的主要作用是激发和维持第二性征,所以腺体X是性腺,促进性腺活动的激素是促性腺激素.
故答案为:
(1)甲状腺     增加    增加    负反馈
(2)生殖腺(性腺)   促生殖腺激素(促性腺激素)
点评:此题考查学生对激素反馈调节的理解和对甲状腺激素作用的掌握.是一道不错的基础题,同时考查学生的识图能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某基因(14N)含有3000个碱基,腺嘌呤占35%.若该DNA分子以15N同位素标记的游离脱氧核苷酸为原料复制3次,再将全部复制产物置于试管内离心,进行密度分层,得到结果如图①;然后加入解旋酶再离心,得到结果如图②.则下列有关分析正确的是(  )
A、X层中的基因只用14N标记,Y层中的基因只用15N标记
B、W层中含15N标记的胞嘧啶3150个
C、W层与Z层的核苷酸数之比为1:4
D、X层中含有的氢键数是Y层的3倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响.当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽与较靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为(  )
A、b、c、a
B、b、c、d
C、b、d、a
D、b、d、c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

探究环境因素对不同植物光合作用强度的影响.
材料处理:利用打孔器对兰草和玉米的幼嫩叶片打孔,获取一批直径为lcm的叶圆片.将叶圆片细胞间隙中的气体排出,叶圆片沉到蒸馏水底部,置于黑暗处待用.
实验过程:取4支试管,按下表中的步骤进行实验,而后同时置于40W的白炽灯下,各试管与白炽灯的距离均为20cm,观察叶圆片上浮的情况,得到下表实验结果.
试管 1 2号 3号 4号
步骤 溶液 蒸馏水 1NaCHO2 蒸馏水 1NaCHO2
植物种类 兰草 兰草 玉米 玉米
叶圆片数(沉入水底) 5 5 5 5
结果 第片叶圆片上浮时间 / 第78分钟 / 第100分钟
第片叶圆片上浮时间 / 第140分钟 / 第211分钟
实验结束时沉入水底的叶圆片数 5 0 5 0
请分析回答下列问题:
(1)该实验过程采用的是
 
方法.
(2)1、3号试管叶圆片一直到实验结束仍沉水底的原因是
 

(3)2、4号试管叶圆片上浮的原因是
 

(4)有人从上述实验结果分析,不同植物的叶圆片在相同条件下上浮所需的时间存在差异的原因可能是由于不同植物的叶圆片质量不同,也可能是由于不同植物的叶细胞间隙大小不同(细胞间隙越大积聚气体的速度越快).但利用电子天平测量相同数量的兰草、玉米的叶圆片,发现两者等重.怎样针对上述问题展开进一步的探究呢?请你简要说明实验思路
 

(5)为更好的研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系:
将等量同种植物的抽空叶圆片转至不同浓度的NaHCO3溶液中,给予适宜的光照、温度等条件,测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间,绘制如图.有关分析正确的是
 

A.在ab段,随着NaHCO3溶液浓度的增加,光合作用强度逐渐减小
B.在bc段,单独增加光照或温度或NaHCO3溶液浓度,都可以缩短叶圆片上浮的时间
C.在c点以后,NaHCO3溶液浓度过高,可能使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降    
D.因配制的NaHCO3溶液中不含氧气,所以整个实验过程中叶片不能进行呼吸作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

氮、磷等无机营养物质大量排入水体,会造成水体富营养化,严重时可引发蓝藻爆发,使生态遭到破坏.控制蓝藻疯长,同时“变废为宝”是减轻“绿色灾害”的有效途径.请回答下列有关问题
(1)从细胞结构分析,蓝藻属于
 
生物.很多蓝藻可以同时进行
 
和固氮作用,这在生物界是十分独特的,对整个生物圈
 
功能具有十分重要的作用.
(2)蓝藻与其他水生生物构成了该水域生态系统中的
 
,由于某些蓝藻具有气囊,在水域中有趋表聚集的现象,从
 
的角度看,这些蓝藻处于其上层.
(3)如表为某湖泊不同营养状态的各种藻类种群组成情况.
营养状态 藻类种群给成
铜绿微囊藻 鱼腥藻 斜生栅藻 汉氏菱形藻 薄甲藻 小定鞭金藻
重度富营养 50% 25% 14% 10% 0.5% 0.5%
中度富营养 5% 40% 42% 12% 0.5% 0.5%
轻度富营养 0 25% 60% 14% 0.5% 0.5%
贫营养 0 0.5% 10% 11.5% 11.5% 68%
据表分析,检测水体中重度富营养化的指示生物是
 
,在中度富营养化水体环境中,竞争最激烈的是
 

(4)采用浮床生态工艺法(如图所示)可治理水体污染,改善水质.其机理正确的是:
 

①植物吸收水中悬浮物   ②植物吸收水中的NO3-、PO3-等,降低水中氮、磷等含量  ③浮床遮光,抑制浮游藻类的生长繁殖,防止水华发生    ④浮床下方水体氧浓度升高,减少微生物种类和数量
A.①④B.②④C.②③D.①③
(5)蓝藻资源化利用有多种方式.从蓝藻中可以提取能发出紫色荧光藻蓝蛋白,可作为生物实验研究中的
 
.绿色能源工程可以利用蓝藻来制作生物柴油,由此推测蓝藻体内含有丰富
 
类物质.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是具有两种遗传病的家族系谱图,设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b;Ⅱ7为纯合子.据图回答:

(1)甲病是致病基因位于
 
染色体上的
 
性遗传病.乙病是致病基因位于
 
染色体上的
 
性遗传病.
(2)Ⅱ6的基因型是
 
,Ⅲ8的基因型是
 

(3)假设Ⅲ10与Ⅲ9结婚,生出只有一种病的女孩的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为探究光合作用和呼吸作用的实验装置,回答下列问题:

(1)乙瓶中应添加的液体是
 
,其作用是
 
.丙瓶中的液体是
 

(2)逐渐减弱玻璃钟罩的光照强度直至完全用黑布遮住,使阳光不能射入.整个过程中植物体内不同物质的含量变化C5
 
,C3
 
,有机物
 
(填“上升”、“下降”或“不变”).
(3)去掉黑布,若观察到丙瓶中液体变浑浊,则
 
(比较植物光合作用强度,呼吸作用强度以及小鼠呼吸作用强度的关系);将玻璃钟罩内的植物换成萌发的种子.在增加光照强度的前提下,种子里的有机物含量如何变化
 
(填“上升”、“下降”或“不变”)
(4)若某时间段内进入玻璃罩的O2为64g,从玻璃罩进入丙瓶的O2为128g.已知该时间段内小鼠呼吸产生的CO2为44g.则该时间段内,植物净光合作用合成的有机物为
 
g.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系图,据图回答下列问题.
(1)图中一共有
 
条食物链,如果表示草原生态系统,该图中还欠缺
 

(2)如果青蛙从蚱蜢和蛐蛐处同化的能量为1000KJ,蛇从青蛙处同化的能量100KJ,则该食物网中,第三营养级到第四营养级的能量传递率
 
(>,=,<)10%.
(3)该生态系统中,营养结构的稳定性主要取决于
 
的种类和数量,碳
 
(能/不能)在本生态系统内自给自足.
(4)图中蛇和鹰的关系是
 
,如果该生态系统中有两个相距较远的池塘,则两处池塘中的青蛙构成
 
个种群,如果让你探究两处青蛙是否属于不同物种,请写出你的实验方案:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

药物X能够诱导肿瘤细胞凋亡,图为用不同浓度的药物X体外处理人肝癌细胞的作用结果,相关叙述错误的是(  )
A、细胞凋亡基因突变,可能引发肝癌
B、1.00g/L为临床治疗肝癌的最适药物X浓度
C、药物X可能影响细胞凋亡相关基因的表达
D、药物X的浓度及处理时间均影响肝癌细胞存活

查看答案和解析>>

同步练习册答案