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    下列对于线粒体、叶绿体结构及功能的叙述，不正确的是（　　）
    A、线粒体内膜向内折叠成嵴扩大了线粒体内的膜面积
    B、叶绿体的基粒与基质中分布着与光合作用有关的色素
    C、线粒体是细胞内的“动力车间”为细胞生命活动供能
    D、叶绿体是“养料制造车间“可以将无机物制造为有机物
    考点：线粒体、叶绿体的结构和功能
    专题：
    分析：阅读题干可知，该题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能，线粒体和叶绿体与功能相适应的结构特点，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、线粒体通过线粒体内膜向内折叠形成嵴增大膜面积，A正确；
    B、与光合作用有关的色素分布在叶绿体的基粒上，B错误；
    C、线粒体是细胞内的“动力车间”，细胞所需要的能量有90%以上来自线粒体，C正确；
    D、叶绿体是光合作用的场所，是养料的制造车间，能把无机物转化为有机物，D正确．
    故选：B．
    点评：对于线粒体和线粒体的结构和功能的理解把握知识的内在联系是本题考查的重点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图．图中GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有GA1 能促进豌豆茎的伸长．据图分析回答下列问题

    （1）高等植物体内，生长素和赤霉素对植物生命活动的调节都表现为
     
    ，赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的
     
    作用．
    （2）实验人员用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株
     
    （高或矮），实验人员发现对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株仍不能恢复正常高度，合理的解释是
     
    ．
    （3）某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系对豌豆茎段生长的影响进行了实验探究得到如图2所示结果．
    据图可以得出的结论有：①
     
    ；②
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是细胞分裂过程图，下列有关图中a-d阶段的有关叙述正确的是（　　）
    A、细胞中始终存在同源染色体
    B、细胞中始终存在姐妹染色单体
    C、细胞中染色体数与DNA分子数的比由1：2变为1：1
    D、此期染色体的行为变化只有同源染色体彼此分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验．下列说法错误的是（　　）
    A、用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动．该反射活动的神经中枢位于脊髓
    B、反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由突触结构所决定的
    C、剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见图），立即刺激A端能看到左后肢收缩活动
    D、若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动能称为反射活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    与如图有关的叙述中，正确的是（　　）
    A、图1中仅由①、②、③组成了一个完整的反射弧，①表示传入神经
    B、图1中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递是单向的
    C、图2中①中递质释放至②中主要借助于突触后膜
    D、图2中发生了化学信号→电信号→化学信号的转变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蘑菇必须吸收现成的有机物才能正常生活，根据这一特点可推知，蘑菇细胞中不可能有（　　）
    A、叶绿体B、线粒体
    C、核糖体D、细胞器

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学用实验来探究pH值对酶活性的影响．他准备了3份含有等量果胶酶溶液的试管，用5010的盐酸或氢氧化钠溶液调节至不同的pH值，每支试管加五块0.1cm2的正方体苹果块，试管均置于25℃室温条件下．下列说法中，合理的一项是（　　）
    A、选取pH值梯度可以是5、7、9
    B、各试管的温度条件可以不完全相同
    C、可以用动物的器官或组织代替苹果块
    D、如果pH为7时苹果汁产生最多，那么最适pH值就是7

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于叶绿体色素的叙述，错误的是（　　）
    A、叶绿素a和b主要吸收红光和蓝紫光
    B、绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同
    C、叶绿体中的色素易溶于无水乙醇，因此可用无水乙醇来分离各种色素
    D、在叶绿体色素提取实验中，碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏

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    很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功．下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（　　）
    A、瓶内各种生物之间应有营养上的联系
    B、瓶内各种生物的数量搭配应恒定
    C、瓶内一定要有分解者
    D、瓶内生态系统应获得充足的能量供应

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