分析 1、种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体.
2、种群基因库是指一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的全部基因.
3、突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.
解答 解:(1)在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为一个种群,故甲地所有的果蝇称为种群.
(2)北美大陆不同区域出现了基因的差异,说明基因突变具有不定向性的特点.
(3)甲、乙两地果蝇之间存在生殖隔离,他们之间的差异属于物种多样性,物种内基因和基因型的多样性叫做遗传多样性.
(4)A、某些类型的果蝇不适应渐变的环境,这会导致一些地区的果蝇类型消失,A正确;
B、基因突变是不定向的,环境只能对生物变异进行选择,B错误;
C、突变产生了新的致胚胎早死基因可能会导致一些地区的果蝇类型消失,C正确;
D、某些果蝇类型的天敌大规模增加可能会导致一些地区的果蝇类型消失,D正确.
故选:ACD.
(5)由于环境对变异的影响,加上两物种间不能进行基因交流,最终导致生殖隔离.
(6)种群基因库是指一个种群中能进行生殖的生物个体所含有的全部基因,所以甲地果蝇种群基因库较大.
故答案为:
(1)种群
(2)不定向
(3)物种 遗传
(4)ACD
(5)生殖隔离
(6)甲地
点评 本题结合图解,考查生物进化、生物多样性等知识,要求考生识记现代生物进化理论的主要内容;识记种群、基因库等基本概念,能结合图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因发生突变而染色体没有发生变化 | |
B. | 二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 | |
C. | 非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 | |
D. | 体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方.同源染色体也是如此 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温度过高或过低都会使酶变性失活 | |
B. | 生物体内的酶只能在细胞内发挥作用 | |
C. | 基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程 | |
D. | 所有酶的基本组成单位是氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA都由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成 | |
B. | DNA中通常含有氢键,RNA中无氢键 | |
C. | 肝脏细胞核与细胞质中都含有DNA和RNA | |
D. | DNA与RNA都能携带遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 | |
B. | 吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头 | |
C. | 用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 | |
D. | 与白色花瓣相比,采用红色花瓣有利于实验现象的观察 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于神经兴奋的叙述,错误的是( )
A.兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负
B.神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大
C.兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递
D.细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列表述中正确的是( )
A.群落中植物的种群越多,动物的种群也越多
B.“S”型增长曲线一般表示种群数量停止增长
C.调查某片树林中一种鸟的种群密度,需采用样方估算的方法
D.演替是原有物种的恢复
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于群落的描述不准确的是( )
A.水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关
B.同一时间栽培,长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象
C.自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替,而且种间关系越来越复杂
D.沙丘上造林、沧海桑田等现象说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度
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