A. | 顶端产生某种“影响物” | B. | 合成“影响物”不需要光 | ||
C. | “影响物”具有促进胚芽鞘生长效应 | D. | 使背光一侧“影响物”分布多 |
分析 分析题图可知,该实验的自变量是胚芽鞘尖端在去尖端的胚芽鞘上的放置位置,实验的因变量是胚芽鞘弯曲的方向,因此该实验是探究胚芽鞘尖端产生的物质对胚芽鞘生长的影响.
解答 解:分析题图可知,把胚芽鞘尖端放在去尖端的胚芽鞘右侧,去尖端的胚芽鞘向左弯曲,说明右侧生长快;把胚芽鞘尖端放在去尖端的胚芽鞘左侧,去尖端的胚芽鞘向右弯曲,说明左侧生长快;通过两组实验比较可知,胚芽鞘放在去尖端的胚芽鞘哪一侧,哪一侧去尖端的胚芽鞘生长快,因此该实验证明了胚芽鞘尖端产生的某种物质具有促进胚芽鞘生长的作用.
故选:C.
点评 本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力,并根据题图提示的自变量、因变量和实验结果分析、判断出实验目的并获取结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择是通过作用于个体而影响种群基因频率的 | |
B. | 突变和基因重组会导致种群基因频率定向改变,自然选择也将导致基因频率定向改变 | |
C. | 地理隔离可阻止种群间基因交流,种群间基因库的差异可导致生殖隔离 | |
D. | 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水中蒸馏 | B. | 水下蒸馏 | C. | 压榨法 | D. | 萃取法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 逐渐增大 | B. | 逐渐减少 | ||
C. | 保持不变 | D. | 忽大忽小,不断处于变化中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞周期包括前期、中期、后期和末期 | |
B. | 皮肤生发层细胞、神经细胞等都有细胞周期 | |
C. | 分裂期的时间长于分裂间期 | |
D. | 细胞分裂间期为细胞分裂提供物质基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源 | |
B. | 在刑侦中可利用DNA分子的多样性对犯罪嫌疑人身份进行确定 | |
C. | 艾弗里、赫尔希等人的实验方法不同,但是最关键的实验设计思路确实相同的,将DNA和蛋白质分开,单独观察其作用 | |
D. | DNA分子中发生碱基对的替换不一定引起蛋白质中氨基酸种类的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生 | |
B. | 胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 | |
C. | 胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程 | |
D. | 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 |
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