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    如图表示生态系统中碳循环的部分过程，以下分析错误的是（　　）
    A、甲主要是绿色植物，丙，丁是肉食动物
    B、图中箭头可以表示碳元素的流动方向
    C、信息传递只发生在甲、乙、丙、丁之间
    D、该生态系统中贮存的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式存在
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：根据碳循环的过程图，可以判断出：甲为生产者、乙为初级消费者、丙为次级消费者、丙为三级消费者、丁为分解者．1）碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在；碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递；碳的循环形式是CO2．
    2）碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用；碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2．
    解答： 解：A、甲为生产者，绝大多数为绿色植物；丙为次级消费者，往往为肉食动物；丁为分解者，多数为营腐生的微生物，A错误；
    B、该图为碳循环的具体途径，箭头为碳元素的流动方向，B正确；
    C、生态系统中信息传递发生在生物与生物之间、生物与无机环境之间进行，C错误；
    D、生产者通过光合作用将太阳能转化为稳定的化学能固定储存在有机物中，生产者固定的太阳能为流经生态系统的总能量，D正确．
    故选：AC．
    点评：本题考查了生态系统的功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    影响绿色植物光合作用的因素是多方面的．其外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等；其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等．请回答下列问题．
    （1）光照强度的大小影响光合速率主要是影响光合作用的
     
    阶段，此时内部限制性因素最可能是
     
    ．
    （2）植物吸收CO2的多少，主要是影响光合作用
     
    的产生，此时内部限制性因素最可能是
     
    ．
    （3）温度影响植物的光合速率主要影响
     
    ．
    （4）如果如图中若d曲线表示干物质量，b表示呼吸量，则图中表示光合实际量的曲线是
     
    ；植物长期处于e温度条件下，植物能不能正常生长？
     
    ，原因是
     
    ．
    （5）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积．叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大．如果右图横坐标x代表叶面积与光合作用（曲线d）和呼吸作用（曲线b）两个重要生理过程的关系，则b、d两条曲线所围成的部分表示
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家将人的生长素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达．过程如图1，据图回答：

    （1）人的基因之能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，这说明是
     
    ．
    （2）图1中（3）过程用人工方法，使体外重组的DNA分子转移到受体细胞内．一般将受体大肠杆菌用
     
    处理，以增大的通透性，使含有目的基因的重组质粒容易进入受体细胞．
    （3）检测大肠杆菌B是否导入了质粒或重组质粒，可将大肠杆菌放在含有
     
    的培养基上，理由是：
     
    ．
    （4）用剪刀代表进行切割．酶切位点在图2
     
     （a处还是b处），此化学键称为
     
    ．
    （5）人生长激素基因指导合成生长激素的过程中遗传信息传递可表示为
     
    ．
    （6）若目的基因的粘性末端如图3所示，则运载体上能与之接合的粘性末端是：（在图3框内绘图作答）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统中，能量与物质流通关系示意图，看图回答．（图中△为有毒物质浓度．单位：百万分之一）
    （1）从完成生态系统功能的角度，说明生产者是
     
    ．
    （2）流经该生态系统的总能量是
     
    千焦/（厘米2?年）．
    （3）图中无机物箭头是指H2O和CO2等物质的流通过程．图中D是
     
    ，通过它们的
     
    和
     
    两种分解方式，将生物组织内的碳放回空气中，由此可见D在物质流通中的重要作用是保证物质的再利用．
    （4）从生态因素的角度看，存在
     
    中的有毒物质，经
     
    浓缩，因此营养级越高的生物受害
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示．据图不能得出的结论是（　　）
    A、当乙烯的浓度增大到一定程度时，会抑制生长素的合成
    B、该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
    C、生长素和乙烯相互协同共同调节植物的生长发育
    D、生长素浓度增大到一定值时，会促进植物茎中乙烯的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为生物界氮循环的示意图．请回答下列问题：

    （1）能完成过程①和②的微生物在生态系统中成分是
     
    ，其中的基因结构与酵母菌细胞内基因结构的区别是
     
    ．
    （2）大气中的氮主要通过④进入生物群落，该过程称为
     

    （3）植物完成⑤过程，NO3- 进入植物根部细胞的运输方式是
     
    ．
    （4）在人体内，通过⑦过程能否生成赖氨酸？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析下列资料并回答问题：
    资料一：用氨基酸自动分析仪测定几种多肽化合物和蛋白质的氨基酸数目如下：
    化
    合
    物    		多肽化合物蛋白质
    12345678910
    催产
    素    		牛加压素血管舒缓素平滑肌舒张素猪促黑色素细胞激素人促黑色素细胞激素牛胰蛋白酶人胰岛素免疫球蛋白IG人血红蛋白
    氨基酸数99910132222351660574
    （1）表中1、2、3的氨基酸数目虽相同，但其生理作用彼此不同，这是因为它们的
     
    不同．
    （2）7的生理功能说明蛋白质具有
     
    作用；8的生理功能说明蛋白质具有
     
    作用；9的生理功能说明蛋白质具有
     
    作用 10有4条肽链，574个氨基酸分子脱水缩合过程中生成
     
    分子水．（3）组成上述10种化合物的所有氨基酸所共有的结构是
     
    ．
    （4）这些实例说明蛋白质的分子结构具有
     
    ，这种特点决定了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个杂交组合的后代（F1），呈3：1的性状分离，这个杂交组合是（　　）
    A、DD×dd
    B、Dd×dd
    C、Dd×Dd
    D、dd×dd

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种．金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋．为研究蛋壳颜色的遗传规律，研究者利用这两个鸭群做了五组实验，结果如下表所示．（相关基因用A、a表示）
    杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组
    康贝尔鸭♀×金定鸭♂金定鸭♀×康贝尔鸭♂第1组的F1自交第2组的F1自交第2组的F1♀×康贝尔鸭♂
    后代所产蛋（颜色及数目）青色（枚）261787628294027301754
    白色（枚）1095810509181648
    （1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的
     
    色是显性性状．
    （2）第3、4组的后代均表现出
     
    现象，比例都接近
     
    ．
    （3）第5组实验结果显示后代产青色蛋的概率接近
     
    ，该杂交称为
     
    ，用于检验
     
    ．
    （4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的
     
    鸭群混有杂合子．
    （5）请问第一组的F1的基因型是
     
    ，写出第3组的遗传图解．

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