A. | 图中c为下丘脑,b为下丘脑直接支配的腺体 | |
B. | b的分泌物增多,会对a、c产生影响,这是一种反馈调节 | |
C. | a既能传递神经冲动,也能分泌激素 | |
D. | c具有感受刺激和传导兴奋的功能,但不具有分泌功能 |
分析 本题主要考查下丘脑的功能:
下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素,也能传导神经冲动.下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢,是内分泌活动的枢纽.大脑皮层是温度、感觉、渴觉等的中枢.
由题图可知,a为下丘脑直接支配的腺体(垂体),b为下丘脑间接支配的腺体,c为下丘脑.
解答 解:A、图中c为下丘脑,b为下丘脑间接支配的腺体,a为下丘脑直接支配的腺体,A错误;
B、若b为甲状腺,若它分泌的甲状腺激素增多,会对a、c产生影响,这是一种反馈调节,B正确;
C、c是下丘脑,既能传递神经冲动,也能分泌激素,是机体调节内分泌活动的枢纽,C错误;
D、c下丘脑不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,还具有分泌功能,D错误.
故选:B.
点评 本题考查了学生对相关知识的理解和记忆情况,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•安阳校级期中)某山区坡地生态环境破坏严重,人们根据不同坡度,分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其进行了治理.
(1)陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,其典型物种的种群密度变化如图所示.调查该地某双子叶植物的种群密度可采用 法,调查野兔的种群密度可采用 法.调查植物种群密度在取样时应注意哪些因素对调查结果的影响? 、 ,若同时统计各样方中物种的种类,可以调查群落的 .
(2)决定该生态系统中物种①的种群密度的直接因素是 和 ;b→c,物种①逐渐消失,物种②密度逐渐降低到相对稳定,原因是物种②能耐受 .
(3)物种②和物种③的关系为 ,c点后,在适宜气候条件下群落中最终占主导地位的植物类型将是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014春•赣州期末)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后,观察到的相应反应如下表,据此判断激素a、b、c的化学名称依次是( )
注射的激素 | 注射后的反应 |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显 |
c激素 | 使体内新陈代谢加快,产热量增加 |
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2014秋•泗阳县期中)如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图,据图回答(在[]中填序号,在上填名称):
(1)在A图中,①所示的结构属于反射弧的 ,④所示的结构属于 .
(2)B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,在a、b、c中兴奋部位是 .在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间,由于电位差的存在而发生电荷移动,这样就形成了 .
(3)兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在A图的[ ] 结构中,信号的传递是单一方向的,在此结构中信号的转换模式为 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•吉林三模)结合如图中植物生长的现象,分析正确的是( )
A.该现象的产生与单侧光影响生长素分布有关
B.生长素在D点较多,细胞伸长快,表现出向光性
C.茎的生长体现了生长素的两重性
D.该现象体现出根对生长素的敏感性大于茎
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑是调节体温的主要中枢,是形成冷觉、热觉的部位 | |
B. | 下丘脑中具有渗透压感受器,还能合成a、e激素 | |
C. | 寒冷刺激时,c、d激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加 | |
D. | 由图可知人体体温调节方式为神经-体液调节,肾上腺、皮肤均为效应器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促甲状腺激素、抗利尿激素 | |
B. | 控制胰高血糖素合成的基因、神经递质 | |
C. | 促甲状腺激素释放激素、与有氧呼吸相关的酶 | |
D. | 促性腺激素释放激素、血红蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制桦尺蠖黑色体色的基因S由5%上升到95%,由此可见形成了新的桦尺蠖物种 | |
B. | 自然选择通过直接选择基因型而导致基因频率的改变 | |
C. | 有性生殖方式增强了生物变异的多样性,使生物进化速度明显加快 | |
D. | 被山洪隔开几千年的两个鼠种群在形态、体色等方面大不相同,不可能仍为同一物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经过A后的滤液 | B. | 经过A和B后的滤液 | ||
C. | 经过B后的滤液 | D. | 上述都不对 |
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