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下图有关图示的叙述,正确的是(  )
A、
如图某人受到寒冷刺激时,体内甲状腺激素与促甲状腺激素含量的变化
B、
如图正常人进食后,血液中胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化
C、
如图加工和分泌蛋白质过程膜面积的变化
D、
如图番茄果实形成过程中激素含量的变化
考点:植物激素及其植物生长调节剂的应用价值,体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:1、寒冷时,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.
2、胰岛素促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化,使得血糖浓度降低.胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖类物质转化,使得血糖升高.
3、分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜.
4、生长素能促进果实发育,乙烯促进果实成熟.
解答: 解:A、某人受到寒冷刺激时,体内促甲状腺激素与甲状腺激素含量增加,A错误;
B、进食后血液中血糖含量比较高,此时胰岛素分泌应增多,胰高血糖素分泌减少,B错误;
C、分泌蛋白形成过程中,内质网形成囊泡运输到高尔基体,高尔基体再形成囊泡运输到细胞,则内质网膜面积减少,高尔基体膜面积基本不变,细胞膜面积增加,C正确;
D、生长素能促进果实的发育,所以幼果期生长素的含量应该很高,D错误.
故选:C.
点评:本题结合曲线图,考查影体温调节、血糖调节、分泌蛋白的形成过程、植物激素的作用等知识,要求考生识记体温调节的基础知识,掌握血糖调节,理解分泌蛋白的合成和生长素的作用,能根据选项判断曲线正确与否.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在生命科学发展过程中,能证明DNA是遗传物质的实验是(  )
A、孟德尔的豌豆杂交实验
B、肺炎双球菌活体转化实验
C、T2噬菌体侵染细菌实验
D、烟草花叶病毒感染和重建实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物组织培养的特点不包括(  )
A、一般需经历脱分化和再分化两个过程
B、培养抗病毒植株
C、不改变原植物的基因型
D、通过平衡的植物激素配比进行调控

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图:

下列相关说法中不正确的是(  )
A、流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能
B、图中有5条食物链
C、秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生的CO2和矿质元素均可被农作物利用
D、建立农田生态系统的目的是使能量尽可能地流向对人类有益的方向

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人体的下列细胞中,哪一类细胞中的高尔基体最为丰富(  )
A、骨骼肌细胞B、肠腺细胞
C、红细胞D、白细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

某患者因体内的自身抗体破坏了神经--肌肉突触后膜的受体蛋白而患重症肌无力,下列相关叙述错误的是
(  )
A、患者的神经--肌肉突触间隙中神经递质的量与正常情况基本相同
B、神经--肌肉突触前膜完成了电信号→化学信号→电信号的转变
C、重症肌无力是一种自身免疫性疾病,注射药物抑制抗体产生可以缓解症状
D、自身免疫病和过敏反应都是由于免疫系统异常敏感,对某些物质反应过度引起的

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列叙述不正确的是(  )
①老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞
②分化后的不同组织细胞其蛋白质种类完全不同
③细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率
④造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的
⑤从细胞水平分析,细胞分化是由于细胞形态、结构和功能改变的结果
⑥从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是由于细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果
⑦从蛋白质分子的角度分析,细胞分化是由于蛋白质种类、数量、功能改变的结果,这是细胞分化的根本原因
⑧从核酸分子的角度分析,细胞分化是由于基因选择性表达的结果.
A、①③B、①②C、②⑦D、③⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

水是生命之源,下面是有关水与生命活动的叙述,不正确的是(  )
A、丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程需有水的参与
B、水是需氧呼吸和厌氧呼吸共同的代谢终产物
C、标记需氧呼吸消耗的氧气中的氧可在水中检测到
D、ATP转化成ADP的过程需要水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中①②③分别代表某种激素.有关恒温动物体温调节的叙述不正确的是(  )
A、在寒冷的环境中,激素③的分泌量会相对增加
B、人在35℃以上环境中出汗是最有效的散热机制
C、寒冷环境下动物通过神经--体液调节实现体温恒定
D、动物迅速奔跑时产热增加,体温就会维持在较正常值高的水平

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同步练习册答案