为探究大气CO2 浓度变化对水分利用效率的影响,研究人员对三种作物所处环境的CO2 浓度分别进行如下控制:自然CO2 浓度(375gμmol•mol-1,简称[375])、倍增CO2 浓度(简称[750])、倍增后恢复到自然CO2 浓度(先在倍增CO2 浓度下生活60 天,再转入自然CO2 浓度下生活,简称[750-375]),每种作物的三种处理均设置3 个重复组,测得净光合速率、蒸腾速率、水分利用效率分别如图1、2、3 所示:
(1)由上图数据分析可知,在CO2 浓度倍增条件下,三种作物的水分利用效率均______,这主要是CO2 浓度倍增时_______增大与_______降低共同作用的结果。
(2)为进一步测定在[375]和[750]条件下干旱胁迫对大豆光合作用的影响,进行了相应探究实验,结果如下:
①在水分充足、[750]时大豆的真正光合速率为_____μmol•m-2•s-1。
②在水分充足条件下,[750]能显著提高大豆的光饱和点,其原因可能是:一方面CO2 浓度增加,暗反应中_______需要的能量增多;另一方面叶肉细胞中_____的含量增加,大豆捕获光能的能力增强。
③分析上表数据可知,通过___________措施可降低干旱对光合作用的影响。
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此器官可能是肝脏 | B. | 此器官不可能是精巢 | ||
C. | 此细胞可能是初级卵母细胞 | D. | 此细胞产生的子细胞可能是体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 野外的普氏野马各种基因的频率都将会发生不断的变化 | |
B. | 野外的普氏野马某些基因的频率将发生定向的变化 | |
C. | 野外的普氏野马有助于该生态系统恢复力稳定性的增强 | |
D. | 野外的普氏野马与圈养的普氏野马因环境不同而产生生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源:2016届河南洛阳孟津高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学在实验中做“植物细胞的吸水和失水”实验时,在老师的帮助下,进行了一系列的创新实验,实验步骤和现象如下表所示。对表中的推断或解释不正确的是 ( )
实验组 | 所处溶液类型及浓度 | 5 min的现象 | 再过5 min的现象 | 滴加清水5 min |
① | 0.3 g/mL蔗糖溶液 | x | 质壁分离 | 质壁分离复原 |
② | 0.5 g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离 | y | 无变化 |
③ | 1 mol/L硝酸钾溶液 | 质壁分离 | 质壁分离复原 | z |
④ | 1 mol/L盐酸溶液 | 无变化 | 无变化 | 无变化 |
A.x为质壁分离,因为细胞壁的伸缩性小于原生质层
B.z为细胞稍增大,细胞液颜色逐渐变浅
C.y为质壁分离,可能导致细胞失水过多而死亡
D.第④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量
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科目:高中生物 来源:2016届湖南长沙长郡中学高三下学期周考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
“试管婴儿技术”不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会,也为人类的优生优育开辟了新的途径。据此回答:
(1)在体外受精时,精子首先要进行________处理;卵细胞则要培养到_________(时期)才能与精子结合。受精卵形成后开始进行卵裂,这一时期的特点是细胞的数量不断增加,胚胎的总体积______________。
(2)采用______________技术,能得到“同卵双胞胎”。
(3)如果滥用试管婴儿技术设计婴儿性别,将会破坏人类正常的_______。
(4)进行体外受精时,防止多精入卵的第二道屏障是________________,判断卵子是否受精的标志是________________________________
(5)动物细胞工程中,重组细胞在体外培养时,恒温箱中加入CO2 的作用是_____
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部子代DNA分子内均含有14N | |
B. | 半数的子代DNA分子两条链都含14N | |
C. | 全部子代DNA分子的两条链中,一条链含14N,另一条链含15N | |
D. | 并非所有子代的DNA分子内都含有15N |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①在细胞核中进行,过程②在细胞质中进行 | |
B. | b链为编码链,RNA聚合酶沿着DNA长链向左移动 | |
C. | 过程②是翻译,图中两个核糖体最终合成的多肽是不一样 | |
D. | DNA-RNA杂交区域中含有氢键和磷酸二酯键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 未复制的每条染色体含有一个DNA分子,基因是有遗传效应的DNA分子片段 | |
B. | 每个DNA分子上有许多个基因,基因在染色体上呈线性排列 | |
C. | DNA分子是染色体的主要载体 | |
D. | 基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1产生数目、种类相等的雌雄配子,且结合几率相等 | |
B. | F1测交将产生四种表现型的后代,比例为1:1:1:1 | |
C. | F1为显性性状,F1自交产生四种表现型不同的后代,比例为9:3:3:1 | |
D. | F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F1产生四种比例相等的配子 |
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