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如图是某高等动物(基因型Aa)体内四个正在分裂的细胞,下列说法正确的是(  )
A、甲图表示的细胞中有两个染色体组
B、卵巢会出现这四种细胞,乙图表示次级卵母细胞
C、如果甲图1号染色体上有A基因,一般情况下,染色体4和8上有a基因
D、乙、丙、丁细胞均含有同源染色体
考点:细胞的减数分裂,有丝分裂过程及其变化规律
专题:
分析:图中染色体的行为特征是判断分裂方式的关键,甲图有同源染色体,并且着丝点分裂;乙图没有同源染色体,并且着丝点分裂;丙图中发生同源染色体的分裂;丁图中无同源染色体,有染色单体.
解答: 解:A、甲图表示有丝分裂后期,此时细胞中有4个染色体组,如1和2、3和4、5和6、7和8,故A错误;
B、卵巢中卵原细胞可以进行有丝分裂增殖,可以通过减数分裂产生卵细胞,而次级卵母细胞在分裂后期会发生细胞质的分裂不均等,故B错误;
C、4号和8号是同一条染色体着丝点分裂形成的两条子染色体,基因应该相同,而1号与它们属于同源染色体,同源染色体上具有等位基因,故C正确;
D、丙图中正发生同源染色体的分离,而乙和丁都处于减数第二次分裂,都不存在同源染色体,故D错误.
故选C.
点评:本题考查了有丝分裂和减数分裂,意在考查考生的识图能力、理解能力和区分能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

(五)根据免疫知识,回答下列问题.
如图为病原微生物侵入人体后的主要免疫过程.中的字母编号表示参与免疫的各种细胞或由它们产生的某些物质,数字表示生理作用过程.据图回答问题:
(1)图中A是
 
细胞,F是
 
细胞;B细胞的作用是
 

(2)图中表示细胞免疫的过程是
 
(用数字和箭头表示),其中过程
 
是非特异性免疫过程.
(3)B淋巴细胞与
 
细胞融合后,在体外培养可获得
 

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如图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果,下列有关实验材料的分析正确的是(  )
A、实验材料可能长期培养在缺镁的营养液中
B、用作实验材料的叶片颜色为绿色
C、实验材料可能是紫色洋葱鳞叶
D、实验材料可能是秋冬的枫叶

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关免疫的叙述正确的是(  )
A、浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达
B、T细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
C、病毒侵入细胞后,B细胞与靶细胞密切接触,使靶细胞裂解释放病毒
D、同种感冒病毒再次侵入人体后,记忆细胞产生大量抗体清除病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

当甲肝病毒侵入某人体后引起甲肝,接触甲肝病毒侵入的细胞并导致该靶细胞裂解的免疫细胞是(  )
A、浆细胞B、效应T细胞
C、B淋巴细胞D、T淋巴细胞

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水稻(基因型为AaBb)的花药通过无菌操作,接入试管,经过如下过程培育试管苗.以下选项中不正确的是(  )
A、a用花药离体培养形成愈伤组织
B、b中愈伤组织通过有丝分裂产生
C、c培养基中至少应有细胞分裂素和乙烯
D、d试管苗的生长发育需要光照(+代表加入,-代表缺失)

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国的生态学家H.T.Odum曾对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查,右表是调查结果.表中的①、②、③、④分别表示不同的营养级,⑤为分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量,NP表示生物体储存着的能量(NP=GP-R).下列叙述不正确的是(  )
单位:102KJ/m2/a
GP NP R
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
A、生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③
B、若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平,则有机物的总量会增加
C、④营养级GP的去向中,未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中
D、能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为11.3%

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法中,正确的是(  )
①若双亲都是白化病患者,一般不会生出正常孩子
②若两只杂合豚鼠交配,后代出现白豚鼠,原因是减数分裂时发生了基因重组
③若某基因中含1200个碱基,则该基因控制合成的多肽中氨基酸的个数肯定不是200个
④美国遗传学家摩尔根用灰身长翅果蝇与黑身残翅果蝇杂交,发现后代果蝇中灰身长翅和黑身残翅各占42%、灰身残翅与黑身长翅各占8%.原因是非等位基因在减数第一次分裂中发生了自由组合.
A、4项B、3项C、2项D、1项

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科目:高中生物 来源: 题型:

疫苗对预防传染病具有重要意义.为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗.研究人员设计实辘方案如下:
(1)制备疫苗
将纯化的某种病毒在特定的
 
中培养、增殖.收获病毒后用灭活剂杀死,但要确保灭活病毒的
 
不被破坏且能被免疫细胞识别.这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗.
(2)用实验动物检测疫苗刺激机休产生抗体的能力
①实验原理:通过接种疫苗,灭活病毒进人实验动物体内可刺激 B 细胞,使之增殖、分化形成效应 B 细胞并产生相应的
 
;当
 
病毒再次人侵时,机体能产生更强的特异性免疫反应,包括
 

②实验过程:将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物.
对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再
 

实验组的处理:接种
 
.一段时间后再接种病毒.为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种
 
的疫苗.
③分析实验结果:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率?
若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体.则实验组比对照组发病率
 
,存活率
 

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