A. | 三个叶圆片的质量大小关系不一定是z>x>y | |
B. | 叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为(z-x-2y)g | |
C. | 叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为(z-x+2y)g | |
D. | 整个实验过程中呼吸速率可表示为$\frac{(x-y)g}{4h}$ |
分析 分析实验装置,在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比.上午10时取下的叶圆片重x,置于黑暗环境下,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,要消耗有机物,因此x-y可表示呼吸作用消耗量;在中午12时后装置又放在光照条件下,此时叶片既进行光合作用,又进行呼吸作用,因此z-y可表示这段时间的净光合作用量.
解答 解:A、上午10时取下的叶圆片重x,置于黑暗环境下,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,要消耗有机物,所以x>y,12时-14时经2小时的光照,植物既进行光合作用,也进行呼吸作用,且从上午10时至下午14时,经过4小时的呼吸消耗,2小时的光合作用产生的有机物不一定大于4小时消耗的有机物,因此不能确定z>x,A正确;
B、4小时前叶圆片X重xg,4小时后叶圆片Z重zg,因此在4小时内的有机物积累量为(z-x)g,B错误;
C、前两小时的(x-y)g可表示2小时的呼吸作用消耗量,后两小时的(z-y)g可表示这两小时的净光合作用量,而有机物制造量=净光合作用量+呼吸作用量=(z-y)+(x-y)=(z+x-2y)g,C错误;
D、整个实验过程中呼吸速率可表示为(x-y)g÷2h,D错误.
故选:A.
点评 本题具有一定的难度,属于考纲中理解层次的要求,解题关键是考生能够分析不同条件下所进行的生理作用,从而判断物质的变化量为呼吸作用量还是净光合作用量.
科目:高中生物 来源:2016届河南省高三第四次大考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列选项符合该概念图的是
A.若X是内环境,则a~d代表细胞内液、血浆、组织液、淋巴
B.若X是免疫调节,则a~d是特异性免疫、非特异性免疫、体液免疫、细胞免疫
C.若X为生态系统组成成分,则a~d是生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量
D.若X为物质进出细胞方式,则a~d是被动运输、协助扩散、主动运输、胞吞和胞吐
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科目:高中生物 来源:2016届安徽省高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述,正确的是
A.格里菲斯的实验表明加热杀死的S型细菌含有某种转化因子
B.艾弗里的实验表明肺炎双球菌的遗传物质是DNA或蛋白质
C.赫尔希和蔡斯的实验表明T:噬菌体的遗传物质主要是DNA
D.艾弗里的实验以及赫尔希和蔡斯的实验均采用了同位素示踪法
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③⑤,①②⑥ | B. | ③⑤,①②④ | C. | ②⑤⑥,③④ | D. | ⑤⑥,①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的③④⑤构成突触 | B. | ①能为递质分泌提供能量 | ||
C. | ②是突触小泡,内含神经递质 | D. | 兴奋在突触中的传递是双向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有同源染色体的细胞只有②和③ | |
B. | 动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 | |
C. | ③所示的细胞中不可能发生基因重组 | |
D. | 上述细胞中有8条染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代 | |
B. | 捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿 | |
C. | 三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核 | |
D. | 三亲婴儿的培育应用了体细胞核移植技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有致癌因子作用,细跑也有可能自发突变形成癌细胞 | |
B. | 原癌基因和抑癌基因的高效表达是细跑癌变的根本原因 | |
C. | 细胞癌变后膜上的糖蛋白等物质会减少 | |
D. | 细胞癌变后一般会出现形态上的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胞嘧啶脱氧核糖核苷酸由C、H、O、N和P五种元素组成 | |
B. | 组成活细胞的微量元素中O的含量最高 | |
C. | 纤维素不是大肠杆菌细胞壁的组成成分 | |
D. | C、H和O是组成生物有机大分子物质所共有的元素 |
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