A. | 花药离体培养获得单倍体植株 | |
B. | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株 | |
C. | 基因工程培育抗虫棉植株 | |
D. | 细胞工程培育“番茄一马铃薯”杂种植株 |
分析 植物组织培养是一种无性繁殖的技术,将离体的单个植物细胞培养成完整的植株的过程,体现植物细胞的全能性.植物基因工程、单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术.据此答题.
解答 解:A、花药离体培养属于植物组织培养,A错误;
B、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株的过程中没有采用植物组织培养技术,B正确;
C、基因工程中将转基因细胞培育成转基因植株需要采用植物组织培养技术,C错误;
D、植物细胞工程中,将杂种细胞培育成杂种植株需要采用植物组织培养技术,D错误.
故选:B.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程、条件等基础知识,掌握植物组织培养技术的相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
另一种群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
田鼠种群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 交感神经兴奋性较强 | B. | 副交感神经兴奋性较强 | ||
C. | 交感神经和副交感神经兴奋性均强 | D. | 交感神经和副交感神经兴奋性均弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于t2温度时的酶有可能开始发生蛋白质的热变性 | |
B. | 处于t1温度时的酶分子结构比处于t2温度时的稳定 | |
C. | 酶处于t1温度时酶的寿命比处于t2温度时的长 | |
D. | 酶处于t1温度时酶的寿命比处于t2温度时的短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体和纺锤体的形成 | B. | 纺锤体的形成和细胞质的分裂方式 | ||
C. | 中心体的复制和分开 | D. | 细胞壁的形成和纺锤体的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的鉴定 | |
B. | 脂肪的鉴定需要显微镜才能看到活组织中被染成橘黄色的脂肪颗粒 | |
C. | 甘蔗和甜菜,都含有较多的糖且近于白色,因此可以用于进行可溶性还原性糖的鉴定 | |
D. | 大豆种子是植物,所以不能用作蛋白质鉴定的材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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