A、“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 |
B、种群的增长速率先升高后降低 |
C、在K值之前,不存在种内斗争 |
D、当鱼的种群达到K值时开始捕捞,可持续获得最高产量 |
K |
2 |
K |
2 |
K |
2 |
K |
2 |
K |
2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因与运载体的结合→目的基因的检测和表达 |
B、目的基因的检测和表达→提取目的基因→目的基因与运载体的结合→目的基因导入受体细胞 |
C、提取目的基因→目的基因与运载体的结合→目的基因导入受体细胞→目的基因的检测和表达 |
D、目的基因与运载体的结合→提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因的检测和表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
a酶切割产物(bp) | b酶再次切割产物(bp) |
2100:1400:1000:500 | 1900:200:800:600:1000:500 |
A、在该DNA分子中,a酶与b酶的识别序列分别有3个和2个 |
B、a酶与b酶切出的黏性末端不能相互连接 |
C、a酶与b酶切断的化学键相同 |
D、用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作,若干循环后,-AGATCC--TCTAGG-序列会明显增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 |
B、脱落酸在果实的衰老阶段含量最高 |
C、赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育 |
D、用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不能产生正常生殖细胞的个体 |
B、体细胞中染色体组数目为奇数的个体 |
C、由未受精的卵细胞或精子发育形成的个体 |
D、通过不同种植物体细胞融合培育形成的个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1 |
2500 |
A、
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B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
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