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10.下列关于生物多样性及其保护的叙述,正确的是(  )
A.生物多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性
B.生物多样性能激发人们文学艺术创作的灵感,体现了其间接价值
C.栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因
D.保护生物多样性,应加强立法,禁止开发和利用生物资源

分析 保护生物多样性
1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值
3、多样性的保护:(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.(2)易地保护:动物园、植物园.(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
4、注意事项:(1)协调好人与生态环境的关系;(2)反对盲目地掠夺式开发和利用,并不意味禁止开发和利用;(3)保护生物多样性需要全球合作.

解答 解:A、生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性,A错误;
B、生物多样性能激发人们文学艺术创作的灵感,体现了其直接价值,B错误;
C、栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因,C正确;
D、保护生物多样性,应加强立法,合理开发和利用生物资源,而不是禁止开发和利用生物资源,D错误.
故选:C.

点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念、层次、价值,掌握保护生物多样性的措施,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图表示果蝇体内细胞在分裂过程中某比值H(H=)的变化曲线,f代表细胞分裂刚好结束。回答有关问题:

(1)该图若为有丝分裂,则cd段中,细胞内有同源染色体______对;细胞内有8对同源染色体的细胞在______段。

(2)该图若为减数分裂,在______段既具有含同源染色体的细胞,又具有不含同源染色体的细胞。

(3)该图若为减数分裂,则基因的分离和自由组合都发生在______段。

(4)cd段时,H的值为______。此时,细胞内的值会比H值______(填“大”“小”或“相等”)。

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉,研究了不同刺激与机体感觉之间的关系,结果如表:
刺激类型刺激强度传入神经上的电信号
(时长相等)
产生的感觉类型感觉强度
针刺激较小刺痛较弱
较大较强
热刺激较低热感较弱
较高较强
(1)神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负,受到刺激时产生的可传导的兴奋称为神经冲动.
(2)同一时刻针刺A、B两组实验生物(无关变量相同且适宜),A组刺激强度小,B组刺激强度大.由表分析,从开始刺激至产生感觉,所需的时间A组等于B组(填“大于”“等于”或“小于”);B组的感觉强度强于A组,原因是刺激强度不同,使得传入神经上电信号的频率不同,最终导致感觉强度有差异.
(3)不同类型刺激引起不同类型感受器兴奋,最终传至大脑皮层躯体感觉中枢,产生不同类型的感觉.有些人由于外伤意识丧失,大小便失禁,最可能是大脑皮层受损.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化.请据图回答.

(1)在19:00时刻a、c植物光合作用速率为0的原因是真正的光合速率等于呼吸速率.
(2)在6:00-8:00时之间,单位时间内吸收CO2最多的是b植物叶片.
(3)b植物叶片在夏季晴天中午时,光合作用速率出现了低谷,这一现象被称为光合作用的“午休现象”.产生这一现象的主要原因是中午光照强烈,温度过高,气孔关闭,通过气孔进入的二氧化碳量减少.
(4)c植物叶片一天内光合作用速率变化的特点是10:00--.15:00时之间,光合作用速度为负值,其余时间为正值.
(5)图中纵坐标“光合作用速率”表示的是净光合速率(填“真光合速率”或“净光合速率”或“呼吸速率”).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法,某同学对有关实验做了如下归纳:
实验观察对象染色剂实验结果
花生子叶细胞的脂肪颗粒苏丹Ⅲ脂肪颗粒被染成橘黄色
人口腔上皮细胞中
DNA和RNA的分布
吡罗红甲基绿细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
人口腔上皮细胞中的线粒体健那绿线粒体呈现蓝绿色
洋葱根尖分生组织细胞的
有丝分裂
龙胆紫间期细胞不着色,
分裂期细胞染色体着色
(1)上述实验结果的归纳,正确的有①③(实验序号).
(2)实验②和实验④在染色之前,都使用了一定浓度的盐酸处理.其中,实验②用盐酸的作用之一是可改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞.实验③线粒体中还原态氢的作用是和O2结合生成水;实验④中解离的目的是使组织细胞分离开.
(3)在观察有丝分裂实验时,我们发现即使操作正确,也难以看到很多处于分裂期的细胞,主要原因是分裂期时间远远短于分裂间期.
(4)研究表明硒对线粒体膜有稳定作用,可以推测人体缺硒时下列细胞中最易受损的细胞是③(填序号).
①脂肪细胞     ②淋巴细胞      ③心肌细胞      ④口腔上皮细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.B淋巴细胞起源于(  )
A.骨髓B.胸腺C.脾脏D.胰岛

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述错误的是(  )
A.神经递质是从①处释放的,体现了细胞膜的流动性
B.兴奋传递需要的能量主要来自④
C.兴奋可以在①和③之间单向传递
D.由①、②、③构成突触小体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂.某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其实验过程和结果如下:
实验材料及用具:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等.
(1)实验步骤:(请补充完善)
第一步:选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株,随机均分为甲、乙两组.第二步:对甲组喷洒适量适宜浓度的光合促进剂;对照组乙喷洒等量的蒸馏水.
第三步:将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养,观察两组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值.
(2)实验结果:如表所示.
植物生长状况、产量记录表
名称平均株高座果数(个)叶色平均单果重(g)
甲组220.228.2深绿172.5
乙组206.626.4绿156
(3)根据所学知识回答下列问题:
①该实验中,因变量有4个.设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是对照实验原则.
②据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素 (物质)的合成.据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、促进果实发育.
③与光合促进剂相比,生长素是由植物体内的色氨酸转变的.根据上述光合促进剂的作用,请总结植物生长调节剂的概念人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图中①图表示甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶的活性与处理时间的关系,②图表示某生物体内酶的活性与外界环境温度的关系.下列叙述不正确的是(  )
A.①图中乙酶活性的改变可能是因为其分子结构的改变
B.①图中甲酶的基本组成单位可能是核糖核苷酸
C.②图表示的酶可以是人体细胞内的呼吸酶
D.②图表示酶的活性不随环境温度的变化而变化,说明酶已经失活

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