A. | 生物多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性 | |
B. | 生物多样性能激发人们文学艺术创作的灵感,体现了其间接价值 | |
C. | 栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因 | |
D. | 保护生物多样性,应加强立法,禁止开发和利用生物资源 |
分析 保护生物多样性
1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值
3、多样性的保护:(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.(2)易地保护:动物园、植物园.(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
4、注意事项:(1)协调好人与生态环境的关系;(2)反对盲目地掠夺式开发和利用,并不意味禁止开发和利用;(3)保护生物多样性需要全球合作.
解答 解:A、生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性,A错误;
B、生物多样性能激发人们文学艺术创作的灵感,体现了其直接价值,B错误;
C、栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因,C正确;
D、保护生物多样性,应加强立法,合理开发和利用生物资源,而不是禁止开发和利用生物资源,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念、层次、价值,掌握保护生物多样性的措施,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东华侨中学新高二开学检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示果蝇体内细胞在分裂过程中某比值H(H=)的变化曲线,f代表细胞分裂刚好结束。回答有关问题:
(1)该图若为有丝分裂,则cd段中,细胞内有同源染色体______对;细胞内有8对同源染色体的细胞在______段。
(2)该图若为减数分裂,在______段既具有含同源染色体的细胞,又具有不含同源染色体的细胞。
(3)该图若为减数分裂,则基因的分离和自由组合都发生在______段。
(4)cd段时,H的值为______。此时,细胞内的值会比H值______(填“大”“小”或“相等”)。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
刺激类型 | 刺激强度 | 传入神经上的电信号 (时长相等) | 产生的感觉类型 | 感觉强度 |
针刺激 | 较小 | 刺痛 | 较弱 | |
较大 | 较强 | |||
热刺激 | 较低 | 热感 | 较弱 | |
较高 | 较强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验 | 观察对象 | 染色剂 | 实验结果 |
① | 花生子叶细胞的脂肪颗粒 | 苏丹Ⅲ | 脂肪颗粒被染成橘黄色 |
② | 人口腔上皮细胞中 DNA和RNA的分布 | 吡罗红甲基绿 | 细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积 |
③ | 人口腔上皮细胞中的线粒体 | 健那绿 | 线粒体呈现蓝绿色 |
④ | 洋葱根尖分生组织细胞的 有丝分裂 | 龙胆紫 | 间期细胞不着色, 分裂期细胞染色体着色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质是从①处释放的,体现了细胞膜的流动性 | |
B. | 兴奋传递需要的能量主要来自④ | |
C. | 兴奋可以在①和③之间单向传递 | |
D. | 由①、②、③构成突触小体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
名称 | 平均株高 | 座果数(个) | 叶色 | 平均单果重(g) |
甲组 | 220.2 | 28.2 | 深绿 | 172.5 |
乙组 | 206.6 | 26.4 | 绿 | 156 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①图中乙酶活性的改变可能是因为其分子结构的改变 | |
B. | ①图中甲酶的基本组成单位可能是核糖核苷酸 | |
C. | ②图表示的酶可以是人体细胞内的呼吸酶 | |
D. | ②图表示酶的活性不随环境温度的变化而变化,说明酶已经失活 |
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