A. | 酵母菌与乳酸菌的细胞结构相同 | |
B. | 在无氧和有氧条件下,酵母菌均能产生二氧化碳 | |
C. | 酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用溴麝香草酚蓝检测 | |
D. | 在适宜温度下,锥形瓶中酵母菌种群数量呈“J”型增长 |
分析 1、探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,
(1)检测CO2的产生:使澄清石灰水变浑浊,或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄.
(2)检测酒精的产生:橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与酒精发生反应,变成灰绿色.
2、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理:
(1)酵母菌可以用液体培养基来培养,培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关,我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线,从而掌握酵母菌种群数量的变化情况.
(2)利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目.
解答 解:A、酵母菌属于真核生物,乳酸菌属于原核生物,所以细胞结构不相同,A错误;
B、在无氧条件下,酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳;在有氧条件下,酵母菌有氧呼吸产生水和二氧化碳,B正确;
C、酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用酸性重铬酸钾检测,产生的二氧化碳可用溴麝香草酚蓝溶液检测,C错误;
D、在适宜温度下,锥形瓶中酵母菌种群数量呈“S”型增长,D错误.
故选:B.
点评 本题考查酵母菌的结构、探究酵母菌细胞呼吸方式实验、探究培养液中酵母菌种群数目的动态变化实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验1:红花植株自交 | 结果:F1红花:白花=1:1 |
实验2%红花植株的花粉离体培养-秋水仙素处理所获 得的幼苗 | 结果:全为白花 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内储存着大量的ATP | B. | 具有发达的内质网和高尔基体 | ||
C. | mRNA的种类和数量相同 | D. | 分泌蛋白的结构和功能相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
棉株和杂草 | 棉田害虫 | 捕食性天敌 | |||||||
棉蚜 | 其他害虫(共22种) | 瓢虫等 | |||||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
36.62 | 1.38 | 0.77 | 0.30 | 1.64 | 0.90 | 0.62 | 0.16 | 0.12 | 0.08 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因位于同源染色体上,非等位基因位于非同源染色体上 | |
B. | 杂合子与纯合子基因型不同,表现型也不同 | |
C. | 等位基因的碱基对的数量是一样的 | |
D. | 孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
豌豆的高茎基因(D)与矮茎基因(d)的本质区别是
A.所控制的性状不同
B.所含的遗传密码不同
C.4种脱氧核苷酸的排列顺序不同
D.在染色体上的位置不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,激发文豪创造灵感 | |
B. | 野生生物相互依存,相互制约,共同维系生态系统的稳态 | |
C. | 根据苍蝇可平衡棒的导航原理,科学家研制出新的导航仪 | |
D. | 生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com