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    4．图甲表示某生态系统中各成分之间的联系，图乙表示能量流经W种群所处营养级的示意图，请据图回答：

    （1）①该生态系统有许多种动植物，其中鹭鸟等水禽就有多种，景色优美，陶冶情操，令人流连忘返，这体现了该生态系统的直接（或美学）价值．
    ②图甲中能构成群落的是B、C、D、E、F．若某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是数量都减少．
    ③图乙中的a、b表示的含义分别为：a被W同化的能量，b用于生长发育和繁殖的能量．

    ④图乙中，能量被W摄入量为m，其粪便量中能量为n，c中的能量为e，b的能量为f，则流入下一营养级的能量最多是（m-n）×20%或（e+f）×20%．
    （2）经调查，某生态系统中Y、X、Z分别位于第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图丙所示（图中每一柱条代表一个物种）．一段时间后个体数量发生变化，结果如图丁所示．通过比较图丙和图丁可知，X（第二）营养级的生物被捕食的压力明显增加．
    （3）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛．甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食．甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动．甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫．请回答：
    若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲、乙昆虫天敌数量的变化是：甲昆虫天敌数量增加（增加、不变、减少）；乙昆虫天敌数量减少（增加、不变、减少）．

    分析 分析甲图：图甲表示生态系统中各成分之间的联系，首先根据双向箭头及太阳光能的输入可判断出A是无机环境、E是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此C为分解者；其余均为消费者，即B、D和F均为消费者．
    分析乙图：图乙表示能量流经W种群所处营养级的示意图，其中a表示该营养级同化的能量；b表示用于生长、发育和繁殖的能量；c表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量．

    解答 解：（1）①生态系统的优美的景色属于美学价值，属于直接价值．
    ②由以上分析可知，图甲中E是生产者、F是初级消费者、D是次级消费者、B是三级消费者、C是分解者，是生态系统中的生物部分，构成生物群落．E为生产者，若某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，这会影响光合作用，使输入生态系统的能量减少，导致F、D的数量都随之减少．
    ③由以上分析可知，a表示被W同化的能量，b表示用于生长发育和繁殖的能量．
    ④同化的能量等位摄入的能量减去粪便中的能量，即m-n，由于营养级间的能量传递效率为10%～20%，因此流入下一营养级的能量最多是（m-n）×20%．从图中可以看出，同化量也等于e+f，因此流入下一营养级的能量最多是（e+f）×20%．
    （2）Y、X、Z分别位于第一、第二和第三营养级，通过比较图丙和图丁可知，X营养级三个物种数量都下降，而Y、Z营养级数量都上升，说明X营养级的生物被捕食的压力明显增加．
    （3）在植物上施用人工合成的物质X后，由于该物质能吸引甲昆虫的天敌，因此短期内甲昆虫的天敌数量增加；由于该物质能驱赶乙昆虫，导致乙昆虫的数量减少，因此短期内乙昆虫的天敌数量减少．
    故答案为：
    （1）①直接（或美学）  ②B、C、D、E、F（缺一不得分）   数量都减少
    ③被W同化的能量   用于生长发育和繁殖的能量    ④（m-n）×20% 或（e+f）×20%
    （2）X（第二）
    （3）增加  减少

    点评 本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系，能根据图中箭头准确判断各字母的含义；掌握生态系统中能量流动的特点及传递效率，能结合图中信息准确答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省冀州市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用碘液、苏丹III和双缩脲试剂测得甲乙丙三种植物的干种子中三类有机物的颜色反应如下表：其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度，下列有关说法不正确的是

    碘液

    苏丹III染液

    双缩脲试剂

    甲

    + + + +

    + +

    +

    乙

    + +

    + + + +

    + +

    丙

    +

    + +

    + + + +

    A．甲种子中主要含有淀粉，乙种子中主要含有脂肪，丙种子中主要含有蛋白质

    B．碘液，苏丹III染液和双缩脲试剂与相应的物质发生颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色

    C．在观察时可能用到显微镜

    D．三种试剂的使用可能需要水浴加热

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．玉米的宽叶（R）对窄叶（r）完全显性，让纯种宽叶植株和窄叶植株杂交得到F1，再将F1自交产生F2，淘汰F2中的窄叶，利用F2中所有宽叶植株自交，则F3中RR、Rr、rr三种基因型的比例是（　　）
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    12．生物学的研究离不开科学的方法，下列有关说法不正确的是（　　）
    A．孟德尔的豌豆杂交实验采取了假说一演绎法
    B．沃森和克里克在发现DNA的双螺旋结构过程中使用了模型建构法
    C．萨顿运用类比推理法证明基因在染色体上
    D．艾弗里的细菌转化实验用到了物质提纯和鉴定技术以及微生物的培养技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．“水稻杀手”福寿螺喜食水稻幼嫩部分，是我国16种危害最大的外来物种之一，我国创建出如图1的稻鸭绿色农业生产模式；图2为该生产模式中碳循环示意图（A、B、C、D代表不同成分，①、②、③代表过程）．请思考回答下列问题：
    （1）图1中所含内容与完整的生态系统相比，缺少的成分有分解者和非生物的物质与能量．
    （2）图1中的生物对应图2中的B、D（用字母表示），在①、③过程中碳以二氧化碳的形式进
    行循环．
    （3）若图1中线虫粪便中的能量为M，呼吸作用消耗的能量为R，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N，则该线虫的同化量可表示为N+R．
    （4）若福寿螺取食水稻的比例由$\frac{3}{4}$调整到$\frac{1}{4}$，福寿螺增加1kg体重，设福寿螺和田螺总量不变的情况下，理论分析，微藻比原来多消耗12.5kg．（能量传递效率按20%计算）
    （5）科研人员在该生态系统中引入中华鳖，可大量捕食福寿螺的成体和卵块，鳖和水稻生活在一起，鳖也可以吃掉稻叶上的草籽、害虫等，对水稻来说不需要除草、施肥和用药．
    由此推测，鳖处于二、三、四营养级．从生态学原理上分析，这种做法最大的优点是实现了物质和能量的多级利用，减轻了环境污染．
    （6）若水体富营养化导致藻类生物大量繁殖，它们死后被微生物分解，引起水体的溶氧下降，其他生物大量死亡，进一步破坏生态系统稳态，这种调节方式称为（正）反馈调节．

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    9．观察下列两个关于生长素作用的图象，下列说法中正确的是（　　）
    A．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段
    B．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下
    C．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
    D．若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．白细胞能吞噬绿脓杆菌，与这一现象有关的是（　　）
    A．细胞膜上的载体B．自由扩散C．细胞膜的流动性D．细胞膜的选择性

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    13．农村中泡菜的制作方法是：新鲜的蔬菜经过整理、清洁后，放入彻底清洗并用白酒擦拭过的泡菜坛中，然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”．密封后置于阴凉处，适宜环境温度为28～30℃．有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不咸”，据此分析，回答下列问题．
    （1）用白酒擦拭泡菜坛的目的是消毒．
    （2）若制作的泡菜“咸而不酸”，最可能的原因是盐过多，抑制了乳酸菌发酵．
    （3）制作过程中，需要加入盐水，其中清水与盐的比例应为4：1，加入“陈泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌种．
    （4）若要获得优良乳酸菌菌种，应选用培养基培养．培养基中应含有碳源、氮源、水和无机盐，同时需要在培养基中添加维生素．纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有平板划线法或稀释涂布平板法．培养时还需提供无氧条件．

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    14．紫色洋葱是生物学中常用的实验材料．它的叶分两种：管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质．下面以洋葱为材料进行有关实验，请回答：
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    （2）观察质壁分离与复原所用的最佳材料是（紫色）洋葱鳞片叶外表皮．
    （3）若观察DNA、RNA在细胞中的分布状况，常用的理想材料为鳞片叶内表皮，该材料优于其他部位的原因是颜色浅、由单层细胞构成．
    （4）若观察有丝分裂，所用的理想材料为根尖（分生区细胞），实验操作流程依次为解离、漂洗、染色、制片．制作装片时，如果用解离液在室温下解离2min，然后按正常要求进行实验过程，在观察中发现细胞却没有分开，原因最可能是解离时间不足．

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