利用下列装置，进行相关问题探究。请回答：
（1）若将这个装置用来探究光是否为光合作用的必要条件，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（2）若将这个装置用来探究CO2是否为光合作用的原料，则应该再增加一个装置，做法 是： 。
（3）若将这个装置用来探究Mg是否为植物必需的矿质元素，则应该增加一个装置，做法是： 。
（4）若将这个装置用来探究水稻对钙离子、硅离子的吸收情况，做法是：
。实验结果可说明水稻根对离子的吸收具有 。
阳光课堂同步练习系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
Ⅰ．有关探究酵母菌呼吸作用方式实验的问题分析：
（1）该实验为 （对照、对比）实验。
（2）检测B中有无酒精生成用 试剂，颜色由橙色变为 。乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，却可以设计为无氧呼吸方式探究，原因是
。
（3）甲装置中酵母菌随培养时间的延长，其种群增长曲线为
（4）葡萄糖在细胞内彻底氧化分解的总反应式： 。葡萄糖在细胞内氧化与在体外燃烧相比较，突出的不同点有：
。
Ⅱ．利用下列装置，进行相关问题探究。请回答：
（1）若将这个装置用来探究光是否为光合作用的必要条件，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（2）若将这个装置用来探究CO2是否为光合作用的原料，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（3）若将这个装置用来探究Mg是否为植物必需的矿质元素，则应该增加一个装置，
做法是： 。
（4）若将这个装置用来探究水稻对钙离子、硅离子的吸收情况，做法是：
。实验结果可说明水稻根对离子的吸收具有 。
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科目：高中生物 来源：2012届天津市天津一中高三第一次月考生物试卷 题型：综合题
(18分) 完成下列有关呼吸作用方式和场所的探究实验。
I.上图所示的是检测气压变化的密闭装置。课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。
（1）取甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充表格有关内容： 
（2）将甲、乙装置均至于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60min后读数。请补充下表有关内容。
Ⅱ．课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，又进行了如下探究：
作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。
实验过程：
实验结果：1号和2号试管中均检测到C02(与预测结果不相符)。
请分析回答：
（1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。
原因： 。
改进措施： 。
（2）实验步骤⑥依据的原理是 。
（3）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的CO2溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决?”请写出解决措施。 。
xk.Com]
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科目：高中生物 来源：2011届安徽省“江南十校”高三联考（理综）生物部分 题型：综合题
Ⅰ．有关探究酵母菌呼吸作用方式实验的问题分析：（16分）
（1）该实验为 （对照、对比）实验。
（2）检测B中有无酒精生成用 试剂，颜色由橙色变为 。乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，却可以设计为无氧呼吸方式探究，原因是
。
（3）甲装置中酵母菌随培养时间的延长，其种群增长曲线为 
（4）葡萄糖在细胞内彻底氧化分解的总反应式： 。葡萄糖在细胞内氧化与在体外燃烧相比较，突出的不同点有：
。
Ⅱ．利用下列装置，进行相关问题探究。请回答：（10分）
（1）若将这个装置用来探究光是否为光合作用的必要条件，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（2）若将这个装置用来探究CO2是否为光合作用的原料，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（3）若将这个装置用来探究Mg是否为植物必需的矿质元素，则应该增加一个装置，
做法是： 。
（4）若将这个装置用来探究水稻对钙离子、硅离子的吸收情况，做法是：
。实验结果可说明水稻根对离子的吸收具有 。
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科目：高中生物 来源：2011-2012学年天津市高三第一次月考生物试卷 题型：综合题
(18分) 完成下列有关呼吸作用方式和场所的探究实验。
I.上图所示的是检测气压变化的密闭装置。课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。
（1）取甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充表格有关内容：
（2）将甲、乙装置均至于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60min后读数。请补充下表有关内容。
Ⅱ．课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，又进行了如下探究：
作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。
实验过程：
实验结果：1号和2号试管中均检测到C02(与预测结果不相符)。
请分析回答：
（1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。
原因： 。
改进措施： 。
（2）实验步骤⑥依据的原理是 。
（3）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的CO2溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决?”请写出解决措施。 。
xk.Com]
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年安徽省“江南十校”高三联考（理综）生物部分 题型：综合题
Ⅰ．有关探究酵母菌呼吸作用方式实验的问题分析：（16分）
（1）该实验为 （对照、对比）实验。
（2）检测B中有无酒精生成用 试剂，颜色由橙色变为 。乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，却可以设计为无氧呼吸方式探究，原因是
。
（3）甲装置中酵母菌随培养时间的延长，其种群增长曲线为
（4）葡萄糖在细胞内彻底氧化分解的总反应式： 。葡萄糖在细胞内氧化与在体外燃烧相比较，突出的不同点有：
。
Ⅱ．利用下列装置，进行相关问题探究。请回答：（10分）
（1）若将这个装置用来探究光是否为光合作用的必要条件，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（2）若将这个装置用来探究CO2是否为光合作用的原料，则应该再增加一个装置，做法是： 。
（3）若将这个装置用来探究Mg是否为植物必需的矿质元素，则应该增加一个装置，
做法是： 。
（4）若将这个装置用来探究水稻对钙离子、硅离子的吸收情况，做法是：
。实验结果可说明水稻根对离子的吸收具有 。
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