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下图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误的是

A.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性
B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率
C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用
D.沼气池的建造和植树造林,可以提高生态系统的稳定

C

解析试题分析:生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性,A正确;农作物是生产者,多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率,B正确;能量流动是单向的,不循环的,C错误;沼气池中的微生物是分解者,促进物质循环,大力植树造林,可以提高生态系统的稳定,D正确。
考点:本题考查生态系统的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家运用胚胎移植技术培育试管牛时,首先用激素促进良种母牛多排卵,然后进行体外受精和培育,最后把胚胎送入母牛子宫内,孕育成小牛产出。下列分析错误的是

A.供体与受体在胚胎移植前后的生理环境须保持一致
B.胚胎移植前可采用胚胎分割技术实现快速繁殖良种牛
C.运用胚胎移植技术培育的试管牛属于动物克隆范畴
D.须配制系列不同成分的培养液以培养不同发育时期的胚胎

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于体温调节的叙述,正确的是

A.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式
B.从温暖环境到寒冷环境后皮肤血流量增加
C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩
D.大脑皮层是调节体温的主要中枢

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的,右面是人体内的突触结构模式图。下列有关该结构的叙述,正确的是

A.1是突触间隙,2释放的递质引起下一个神经元的兴奋
B.2是胞体膜,3是轴突膜或树突膜
C.由于2与3之间存在着电位差,因而兴奋可以从一个神经元传递到另外一个神经元
D.兴奋的传递方向是从2所在的神经元传向3所在的神经元

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图为某生态系统能量流动示意图[单位:J/(cm2·a)],以下分析不正确的是

A.甲的数值是1250 J/(cm2·a)
B.乙到丙的能量传递效率为15%
C.每一营养级的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D.乙的个体数目一定比甲少

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

表示物种Ⅰ和物种Ⅱ是捕食者与被捕食者关系的是

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于丰富度的叙述不正确的是

A.群落中生物个体数目的多少称为丰富度
B.不同群落生物的丰富度不同
C.从赤道到北极,群落的丰富度逐渐减少
D.丰富度越大的群落,其结构越复杂

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

.如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。据图判断不正确的是(  )

A.该动物的性别是雄性的
B.乙细胞形成的子细胞不存在同源染色体
C.1与2或1与4的片段交换,前者属基因重组,后者属染色体结构变异
D.丙细胞一定是次级精母细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

现有一长度为1 000碱基对(by)的DNA分子,用限制性核酸内切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子是200by和800by两种长度的DNA分子,用Kpnl单独酶切得到1000 by的DNA分子,用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和400 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是( )

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