下图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述,错误的是
A.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性 |
B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率 |
C.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用 |
D.沼气池的建造和植树造林,可以提高生态系统的稳定 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
科学家运用胚胎移植技术培育试管牛时,首先用激素促进良种母牛多排卵,然后进行体外受精和培育,最后把胚胎送入母牛子宫内,孕育成小牛产出。下列分析错误的是
A.供体与受体在胚胎移植前后的生理环境须保持一致 |
B.胚胎移植前可采用胚胎分割技术实现快速繁殖良种牛 |
C.运用胚胎移植技术培育的试管牛属于动物克隆范畴 |
D.须配制系列不同成分的培养液以培养不同发育时期的胚胎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于体温调节的叙述,正确的是
A.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式 |
B.从温暖环境到寒冷环境后皮肤血流量增加 |
C.人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩 |
D.大脑皮层是调节体温的主要中枢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
兴奋在神经元与神经元之间是通过突触来传递的,右面是人体内的突触结构模式图。下列有关该结构的叙述,正确的是
A.1是突触间隙,2释放的递质引起下一个神经元的兴奋 |
B.2是胞体膜,3是轴突膜或树突膜 |
C.由于2与3之间存在着电位差,因而兴奋可以从一个神经元传递到另外一个神经元 |
D.兴奋的传递方向是从2所在的神经元传向3所在的神经元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图为某生态系统能量流动示意图[单位:J/(cm2·a)],以下分析不正确的是
A.甲的数值是1250 J/(cm2·a) |
B.乙到丙的能量传递效率为15% |
C.每一营养级的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用 |
D.乙的个体数目一定比甲少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于丰富度的叙述不正确的是
A.群落中生物个体数目的多少称为丰富度 |
B.不同群落生物的丰富度不同 |
C.从赤道到北极,群落的丰富度逐渐减少 |
D.丰富度越大的群落,其结构越复杂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
.如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。据图判断不正确的是( )
A.该动物的性别是雄性的 |
B.乙细胞形成的子细胞不存在同源染色体 |
C.1与2或1与4的片段交换,前者属基因重组,后者属染色体结构变异 |
D.丙细胞一定是次级精母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
现有一长度为1 000碱基对(by)的DNA分子,用限制性核酸内切酶Eco RI酶切后得到的DNA分子是200by和800by两种长度的DNA分子,用Kpnl单独酶切得到1000 by的DNA分子,用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和400 by两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图谱正确的是( )
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