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    请按下图回答有关问题：

    （1）显微镜采光，光线强时用__________镜，光线弱时用__________镜。

    （2）转动⑧时，镜筒的升降范围较__________。

    （3）取放显微镜时，正确的方法是右手握住［　］_________，左手托住［　］_________。

    （4）当显微镜由低倍转换成高倍后，视野亮度比原来____________，如果需要提高视野亮度，此时可采用的方法一是将［　］的__________转换成__________；二是调节［　］__________。

    （5）对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈__________状，因为要使光线__________标本才能观察到。

     

    答案：
    解析：

    		解析：显微镜是中学生物学实验中最基本的仪器，除需掌握它的结构和基本操作方法外，还必须会根据不同实验要正确使用显微镜，并不断提高操作技能。

    答案：（1）平面反光　凹面反光　（2）大　（3）3　镜臂　1　镜座　（4）暗　14　平面反光镜　凹面反光镜　13　光圈　（5）透光　透过

     


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    科目：高中生物 来源： 题型：071

    请按下图回答有关问题：

    （1）显微镜采光，光线强时用__________镜，光线弱时用__________镜。

    （2）转动⑧时，镜筒的升降范围较__________。

    （3）取放显微镜时，正确的方法是右手握住［　］_________，左手托住［　］_________。

    （4）当显微镜由低倍转换成高倍后，视野亮度比原来____________，如果需要提高视野亮度，此时可采用的方法一是将［　］的__________转换成__________；二是调节［　］__________。

    （5）对一些实验材料必须做成切片，其目的是要让观察的标本呈__________状，因为要使光线__________标本才能观察到。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答有关问题：

    浆细胞


    （1）图中甲表示　　　　　　 细胞，能直接刺激甲的“信号分子”是　　　　　 ，丁表示的物质是　 _____________, 乙表示的“信号分子”是　　　　　　　 ，丙表示“信号分子”是　　　　　　　 。



    （2）为了研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从实验大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后按下图所示的处置方式分瓶培养，结果如图示。据图分析：

    ①　　 瓶与　　 瓶比较说明甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH，

    ②　　 瓶与　　 瓶比较说明下丘脑能促进垂体分泌TSH。

    ③由此可知机体通过　　　　　　　　　　　　　 机制，维持了甲状腺激素含量的稳定。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （10分） 人体内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答有关问题：


    （1）图中甲表示　　　　　　 细胞，能直接刺激甲的“信号分子”是　　　　　 ，丁表示的物质是　 _____________, 乙表示的“信号分子”是　　　　　　　 ，丙表示“信号分子”是　　　　　　　 。



    （2）为了研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从实验大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后按下图所示的处置方式分瓶培养，结果如图示。据图分析：

    ①　　 瓶与　　 瓶比较说明甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH，

    ②　　 瓶与　　 瓶比较说明下丘脑能促进垂体分泌TSH。

    ③由此可知机体通过　　　　　　　　　　　　　 机制，维持了甲状腺激素含量的稳定。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内环境稳态的维持依赖于各器官、系统的协调，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答有关问题：

    （1）图中甲表示       细胞，能直接刺激甲的“信号分子”是        ，丁表示的物质是    ，乙表示的“信号分子”是          ，丙表示的“信号分子”是          。

    （2）下丘脑在维持人体稳态中具有重要作用。当人体血浆渗透压过高时，会刺激下丘脑的    兴奋，并以      的形式传导，最终引起下丘脑分泌        ，调节体内水的平衡；当人受到惊吓时，下丘脑通过影响肾上腺、        等腺体的活动，提高血糖浓度；当环境温度突然降低时，下丘脑主要通过影响     激素和     激素的分泌，以增加机体产热。

    （3）为研究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，研究者从实验大白鼠体内分离出新鲜的下丘脑和垂体，然后按下图所示的处置方式分瓶培养，结果如下：

    据图分析：        瓶与     瓶比较说明，甲状腺激素能够抑制垂体分泌TSH，      瓶与

           瓶比较说明，下丘脑能促进垂体分泌TSH。由实验结果可知，机体通过      调节机制， 维持了甲状腺激素含量的稳定。

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