A、下丘脑能分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌 |
B、垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 |
C、溶菌酶破坏侵入机体的细菌属于非特异性免疫 |
D、神经递质和激素发挥作用后均不会失活 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在探究遗传物质的实验中,格里菲斯对DNA和蛋白质等大分子进行了分离 |
B、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法 |
C、孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础 |
D、萨顿借助类比推理得出的结论“基因在染色体上”肯定是科学的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、质壁分离过程中,水分子内流导致细胞内渗透压升高 |
B、果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果 |
C、人体红细胞从血浆中摄取K+的过程不需要消耗能量 |
D、兴奋传导至突触前膜时,突触小泡与细胞膜融合并释放神经递质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6:5 |
B、甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸 |
C、甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快 |
D、该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分离真核细胞中各种细胞器一差速离心法 |
B、孟德尔分离定律的发现一假说-演绎法 |
C、研究光合作用释放的O2来源--同位素标记法 |
D、基因位于染色体上一模型构建法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、本实验的因变量是不同的催化剂 |
B、本实验的无关变量有温度和酶的用量等 |
C、1号与3号,1号与4号可分别构成对照实验 |
D、分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量 |
B、如果去除硅藻A,硅藻S将呈“J”型生长 |
C、硅藻S对硅酸盐的吸收能力强于硅藻A |
D、实验开始的前几天两种硅藻的密度都上升,所以没有产生竞争关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、防止水中离子对培养基成分的干扰--用蒸馏水配制 |
B、调查某遗传病的发病率--需要在患者家系中进行调查统计 |
C、除去密闭容器中CO2--在容器中放置盛有NaOH溶液的小烧杯 |
D、排除无关变量中温度的干扰--将实验组和对照组放在相同且适宜温度环境中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一种抗原常常刺激机体产生一种抗体 |
B、接种过流感疫苗的健康人不会患流感 |
C、主要组织相容性复合体(MHC)没有直接参与抗体和抗原的特异性结合 |
D、导入人体的核酸疫苗在体内直接产生抗体,引起免疫作用 |
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