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诱变育种和杂交育种的理论依据分别是(  )
A、基因突变
B、染色体的结构发生变异
C、染色体的数目发生变异
D、基因重组
考点:诱变育种,杂交育种
专题:
分析:四种育种方法的比较如下表:
杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理基因重组基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:农作物育种上,采用的方法有:诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种,它们的理论依据依次是基因突变、基因重组、染色体数目变异、染色体数目变异.
故选:AD.
点评:本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为人体生理过程图解,下列叙述正确的是(  )
A、肠道中的A进入肝细胞至少通过4层生物膜
B、胰岛素能促进5、7、8过程,肾上腺素不能促进6过程
C、剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸,会使血液的pH明显降低
D、血液中A浓度较高时,可在肝细胞内合成糖原,该过程同样可发生在脑细胞和肌细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

催产素、牛加压素、血管舒缓素等多肽化合物的氨基酸数量相同,但其生理功能却不同,原因有(  )
①氨基酸种类不同        ②氨基酸的空间结构不同
③氨基酸的排列顺序不同   ④肽链的折叠盘曲方式不同.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食,另一个种群主要以b为食,它们所吃的食物有些是共同的,以c表示(图乙表示图甲经过自然选择形成的结果).下列关于种群的描述不正确的是(  )
A、自然选择一定会使两种群中的一种灭亡
B、自然选择使以c为食的个体逐渐减少
C、两个种群间存在着竞争的关系
D、两个种群在竞争中最终适应环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关种群和群落的叙述,错误的是(  )
A、年龄组成能反映种群数量变化趋势
B、建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量
C、建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下
D、调查群落中植物和动物丰富度的方法分别是样方法和标志重捕法

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科目:高中生物 来源: 题型:

在分泌蛋白的合成和运输过程中可以形成囊泡的结构是(  )
A、核糖体和内质网
B、内质网和高尔基体
C、高尔基体和核糖体
D、细胞膜和高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的体细胞含有23对染色体,在减数第一次分裂的初级精母细胞处于后期时,细胞内含有(  )
A、44条常染色体+XX性染色体
B、44条常染色体+XY性染色体
C、44条常染色体+YY性染色体
D、两组数目和形态不相同的染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中属于种群的是(  )
A、一个池塘里全部的鱼
B、一个公园里的草坪
C、一座山上全部的树木
D、一块菜地里的全部油菜

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜表面有糖蛋白,糖蛋白的主要成分和功能是(  )
A、蛋白质、保护
B、多糖、保护
C、蛋白质、识别
D、蛋白质和多糖、识别

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