分析 分析题图:该图表示基因通过控制酶的合成来控制生物体的代谢过程,其中基因型为I_aaB_的个体开红花,其余基因型开白花.
解答 解:(1)酶1、酶2、酶3能催化不同的化学反应是因为它们的结构不同,具有各自特有的空间结构.
(2)在基因控制酶合成的转录过程中,存在RNA-DNA的杂交区域,此杂交区域含有DNA模板链.
(3)正常情况下,基因型为I_aaB_的个体开红花,具体有IIaaBB、IiaaBB、IIaaBb、IiaaBb四种,而基因型为IiaaBb的红花植株中有少部分枝条开出了白花,可能的原因是由于形成花芽的细胞在分裂过程中发生了基因突变,也可能是因某条染色体发生缺失,出现了基因型为Iiaab的花芽细胞.
(4)偶然出现了基因型为IIaaBbb的开粉红色花的植株,要确定该突变植株属于哪种变异类型,让该突变体植株与基因型为IIaabb的植株杂交,若为染色体数目变异,IIaaBbb产生的配子有$\frac{2}{6}$IaBb、$\frac{1}{6}$IaB、$\frac{1}{6}$Iabb、$\frac{2}{6}$Iab,后代的表现型及比例为红花:粉红:白花=1:2:3;若为染色体结构变异(重复),子代表现型及比例为
红花:白花=1:1,具体遗传图解见答案.
故答案为:
(1)空间结构
(2)模板链
(3)4 基因突变 Iiaab
(4)①红花:粉红:白花=1:2:3 红花:白花=1:1
②遗传图解
点评 本题主要考查基因的自由组合定律的应用及染色体变异的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图示为胰岛B细胞膜,则胰岛素的运输方向是Ⅱ→Ⅰ | |
B. | 细胞间的识别、免疫和细胞的癌变均与①有密切关系 | |
C. | 适当提高温度将加快②和③的流动速度 | |
D. | 流动性和选择透过性是细胞膜的两种特性,它们之间没有联系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海洋和森林具有旅游观赏和文艺创作的间接价值 | |
B. | 易地保护是生物多样性最有效的保护措施 | |
C. | 演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化 | |
D. | 生活在某培养瓶中的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少,属于种间竞争的实例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
相对性状 | 花色 | 花粉粒的形状 | 豆荚的形状 | |||
紫花 | 白花 | 长形花粉 | 圆形花粉 | 饱满豆荚 | 不饱满豆荚 | |
F2代数量 | 722 | 564 | 651 | 207 | 882 | 299 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本 | 子一代 |
实验一 | 纯合短翅雄虫①╳纯合长翅雌虫 | 长翅雄②:短翅雌③=1:1 |
实验二 | 纯合长翅雄虫╳纯合短翅雌虫 | 长翅雄:短翅雌④=1:1 |
实验三 | 纯合短翅雄虫①╳短翅雌③ | 长翅雄:短翅雄:短翅雌=1:1:2 |
实验四 | 长翅雄虫②╳纯合长翅雌虫 | 长翅雄:长翅雌:短翅雌=1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该细胞是通过减数分裂形成 | B. | 细胞中含有一组非同源染色体 | ||
C. | 减数分裂中能形成两个四分体 | D. | 该细胞中含有一个染色体组 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省上高二10月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
老年痴呆是一种严重的中枢神经系统退行性疾病。病人的神经细胞外β淀粉样蛋白(Aβ)沉积,这种物质的沉积会损坏周围神经细胞膜和线粒体膜,导致神经细胞的损伤。甲图表示两类神经元及突触的差异,乙图为正常神经元和突触放大局部图请回答:
(1)甲图中神经细胞所处的内环境是_______。02从红细胞到达神经细胞的线粒体中需要经过 层磷脂双分子层。
(2)在神经冲动由甲图中A点传到D点的过程中,C处发生的信号转换是________。乙酰胆碱(一种兴奋递质)与位于______(填名称)上的相应受体结合。
(3)研究发现,病变个体中Aβ的沉积使突触小体中线粒体损伤,引起乙酰胆碱的合成和释放量________,兴奋在神经细胞之间的传递速率__________,病人表现出记忆障碍。
(4)在乙图中方框内画出b处对应的膜电位变化图。
(5)乙图中a点所对应的细胞膜内恢复静息电位时的电位变化是__________。
(6)上图所示生理过程体现了细胞膜具有的功能是_____________。
(7)一个神经细胞在静息电位时,添加具有生物活性的化合物——河豚毒素(Na+通道蛋白抑制剂)后,其膜电位的变化是____________。
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