分析 据图分析:
图中①代表免疫系统,甲表示B细胞的增殖和分化,分化成浆细胞和记忆细胞;
图中乙代表促甲状腺激素,是垂体分泌产生的,垂体受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和甲状腺的调节;
丙属于传出神经,产生神经递质直接作用于肾上腺.
解答 解:(1)分析图示可知:①表示免疫系统,甲表示B细胞接受抗原刺激后增殖分化形成的浆细胞和记忆B细胞,记忆B细胞在抗原消失很长时间内仍然能记忆抗原特性,当第二次被该抗原入侵时,能迅速增殖分化,产生大量的浆细胞,大量的浆细胞产生大量的抗体,在短时间内迅速消灭入侵的病原微生物.
(2)当人紧张时,体内肾上腺素分泌增加是神经调节的结果,肾上腺为效应器,直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自神经元分泌的神经递质.完成该反射的结构基础是反射弧.
(3)神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制.
故答案为:
(1)免疫 记忆抗原特性,第二次被该抗原入侵时,能迅速增殖分化,产生大量抗体,在短时间内迅速消灭入侵的病原微生物
(2)神经递质 反射弧
(3)神经-体液-免疫
点评 本题考查神经调节、体液调节、免疫调节的相关知识,意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
鉴定物质 | 检查试剂 | 特征现象 |
还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色沉淀 |
淀粉 | 碘液 | 蓝色 |
脂肪 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色 |
蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
DNA | 甲基绿 | 绿色 |
RNA | 吡罗红 | 红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原始的生殖细胞不存在细胞周期 | |
B. | 细胞核内DNA的解旋只是为了完成DNA复制 | |
C. | 中心体在分裂期的前期进行复制和分离 | |
D. | 不同时间产生的精子基因型一般不同 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽芜湖马鞍山市高三第一次教学质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
某种昆虫性别决定方式为XY型,一次繁殖产生子代数量多,是遗传实验的理想材料。研究发现其眼色由两对等位基因(A、a和B、b)控制,且独立遗传。已知A、a位于常染色体上,遗传机理如图所示。请分析回答:
(1)由图可知,基因控制生物性状的方式是 。
(2)现有一只纯合猩红眼雌性个体,其基因型为aaBB或 _。可通过杂交实验确定该个体基因型,请完善以下方案(有各种眼色的纯合个体供选用)。实验方案:取表现型为 个体与该猩红眼雌性个体杂交,F1均为暗红眼,将F1中雌雄个体相互交配得F2,统计F2的性状表现及比例。
①若F2雄性个体中表现型及其比例为 ,则该个体基因型为aaBB。
②若F2雄性个体中表现型及其比例为 ______,则该个体
基因型为另一种。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省南充市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于ATP的叙述,错误的是( )
A.其中的A代表腺苷
B.结构简式为A—P~P~P
C.ATP的水解反应释放能量
D.与ADP的相互转化是可逆反应
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