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15.在“性状分离比的模拟实验”中,每次抓后的小球要重新放回桶内,其原因是(  )
A.避免人为误差B.避免小球的丢失
C.表示两种配子的数目要相等D.小球可再次使用

分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.

解答 解:为了保证每种配子被抓取的概率相等,在“性状分离比的模拟实验”中,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的小桶内,使保证两种配子的数目相等,而且还有重复抓取多次以减少实验的误差.
故选:C.

点评 本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,保证每种配子被抓取的概率相等.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于人体调节的图解或曲线中,正确的是(  )
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.番茄的红果(A)对黄果(a)是显性,二室(B)对多室(b)是显性.两对等位基因独立遗传.现将红果二室的品种与红果多室的品种杂交,F1植株中有$\frac{3}{8}$为红果二室,$\frac{3}{8}$为红果多室,$\frac{1}{8}$为黄果二室,$\frac{1}{8}$为黄果多室.那么亲体的基因型应是(  )
A.AaBb×AabbB.AaBb×AaBbC.Aabb×aaBbD.AaBb×aabb

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于遗传基本概念的叙述中,正确的是(  )
A.相对性状指同一种生物的同一种性状的不同表现类型,如棉花的粗绒与短绒
B.性状分离指在杂种后代中出现不同基因型个体的现象
C.等位基因指控制相对性状的基因,如D和d
D.表现型是指生物个体表现出来的性状,基因型相同,表现型一定相同

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

10.如图是[H]随化合物在生物体内转移的途径,下列分析中正确的是(  )
A.能形成ATP的过程有①②④⑤⑥
B.晴天时小麦①过程比在阴雨天时旺盛
C.[H]经⑤转移到水中,其过程不需CO2参与
D.①产生的[H]可在②过程中将五碳化合物还原

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.建设社会主义新农村的关键是构建和谐社会,发展生态农业,走可持续发展之路.如图为某地一生态工程建设模式图,请据图回答有关问题:

(1)该生态工程以沼气工程为中心,各类植物的秸杆、枝叶用来生产饲料喂养畜、禽、鱼,人、畜、禽粪便作为原料生产沼气,沼渣水返还农田、菜园、果园、苗圃、渔塘,体现了生态工程的物质循环再生原理.
(2)该生态工程种植不同的农作物、果树、苗木,饲养牛、猪、鸡等多种畜禽,这体现了生态工程的物种多样性原理.
(3)沼气池中的菌群属于分解者(生态系统的成分),燃烧沼气为鸡舍增加照明时间,可以增加产蛋量,这属于生态系统中的物理信息传递.
(4)通过巧接食物链使原本流向分解者的能量更多地流向了人,提高了系统内能量的利用效率.
(5)该生态工程建设中,鱼塘中每一种鱼苗的投放量都不宜超过环境容纳量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列化学药品中,除哪项外,均为玫瑰精油提取过程中必须用到的化学试剂(  )
A.NaClB.无水硫酸钠C.清水D.小苏打

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.种子的萌发需要适宜的水分、温度和氧气等条件.
(1)水分在种子萌发过程中的主要作用有作为溶剂、参与化学反应等.
(2)不同温度条件下,致使种子的酶活性和呼吸强度不同,其萌发的速率也不同.
(3)花生种子萌发时的耗氧量大于(答“大于”或“小于”)等质量的水稻种子,原因是花生种子脂肪含量相对高,氢的含量高,氧的含量相对低(水稻种子中糖类含量相对多,氧的含量相对高,氢的含量低).
(4)如果萌发过程缺氧,将导致种子萌发过程受阻甚至死亡,原因是种子进行无氧呼吸时产生的能量少(不能满足生命活动需要),产生的酒精对细胞有毒害作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列细胞工程中所用技术与原理不相符的是(  )
A.胰蛋白酶处理--酶的专一性B.动物细胞培养--细胞的全能性
C.动物细胞融合--生物膜的流动性D.紫草细胞的培养--细胞增殖

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