A、细胞内CO2的生成分部在线粒体中 |
B、只在细胞质基中产生[H] |
C、增殖过程中DNA含量一定会发生变化 |
D、低温使酵母菌中的酶失去活性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用酶处理卵裂球获得的细胞 |
B、对母畜进行超数排卵处理并配种后从生殖器官中取出的早期胚胎 |
C、将通过细胞核移植后形成的重组细胞进行体外培养获得的早期囊胚 |
D、将获能的精子和成熟卵细胞在体外共同培养受精后发育得到的原肠胚 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向 |
B、地理隔离阻碍了不同种群间基因的自由交流 |
C、基因频率的改变标志着新物种的产生 |
D、共同进化是指不同物种之间以及生物与环境之间在相互影响中不断进化、发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、转入到大豆线粒体中的抗除草剂基因,可能通过花粉传入环境中 |
B、转入植物的基因,可能会与感染植物的病毒杂交形成新的有害病毒 |
C、转基因食品目前没有发现对人体有害的成分,可以长期放心食用 |
D、如将动物体内的基因转移到植物体内,则不能转录和翻译 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、酵母菌、醋酸杆菌都不含叶绿素,都有细胞壁,都能进行有氧呼吸 |
B、酵母菌、乳酸菌都是细菌,都能进行有丝分裂,遗传都遵循孟德尔定律 |
C、乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物,遗传物质都是DN.A |
D、发菜、菠菜都是自养生物,进行光合作用的场所都是叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,如DNA双螺旋结构模型 |
B、传感器技术的发展有利于生命科学定量实验研究,如利用氧传感器可以很容易测出密闭容器中氧气含量的变化(实验植物光合作用) |
C、摩尔根及其同事运用,合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象,并用实验证明基因在染色体上 |
D、采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验组 | 实验一 | 实验二 | ||||||||
编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | .5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
蔗糖酶浓度 | 0% | 1% | 2% | 4% | 5% | 2% | 2% | 2% | 2% | 2% |
蔗糖浓度 | 10% | 10% | 10% | 10% | 10% | 0% | 5% | 10% | 20% | 30% |
相对反应速率 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
A、实验一中,酶浓度低于5%时限制反应速率的因素是蔗糖浓度 |
B、实验二中,蔗糖浓度高于20%后限制反应速率的因素是酶浓度 |
C、两组实验的自变量不同,无关变量有差异,因变量相同 |
D、如果系列实验条件温度升高5°C,相对反应速率可能降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丁 | |
注射TRH前 | <10mLU/L | <10mLU/L | <10mLU/L | 10-40mLU/L |
注射TRH后 | 10-40mLU/L | 10-40mLU/L | <10mLU/L | >10mLU/L |
A、病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷 |
B、注射TRH后,三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常 |
C、表中数据不能说明“下丘脑一腺垂体一甲状腺”之间存在反馈调节 |
D、TRH与TSH的作用相同 |
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