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如图分别是两种遗传病的家系,据图分析回答:

(1)判断:甲的致病基因位于
 
染色体上,属
 
性遗传;乙的致病基因位于
 
染色体上,属
 
性遗传.
(2)图甲Ⅰ2的基因型为
 
(设显性基因为A);图乙中Ⅰ2的基因型为
 
(设显性基因为B).
(3)若乙图中的Ⅲ1和Ⅲ3婚配,则属于
 
婚配,他们生出病孩的几率是
 

(4)甲图中Ⅲ3为纯合体的几率是
 
考点:常见的人类遗传病,基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:1、根据图甲分析,Ⅱ3号Ⅱ4婚配,Ⅲ3正常,则符合“有中生无为显性,显性遗传看男病,男病女正非伴性”,属于常染色体上显性遗传病.
2、根据图乙分析,Ⅱ3号Ⅱ4婚配,Ⅲ2患病,则符合“无中生有为隐性”,接着根据Ⅱ2号和Ⅲ1号判断,符合“隐性遗传看女病,女病男正非伴性”,属于常染色体上隐性遗传病.
解答: 解:(1)根据图片判断:甲属于常染色体上显性遗传病;乙属于常染色体上隐性遗传.
(2)图甲Ⅰ2的表现型正常,则初步判断基因型为A_,而Ⅱ2号的基因型为aa,则Ⅰ2号的基因型为Aa;图乙中Ⅰ2不患乙丙,则基因型初步判断为B_,而Ⅱ2的基因型为bb,则Ⅰ2基因型为Bb.
(3)乙图中的Ⅲ1和Ⅲ3婚配,则属于近亲婚配;Ⅲ1表现型正常,则基因型初步判断为为B_,而Ⅱ2的基因型为bb,则Ⅲ1的基因型为Bb;Ⅱ3和Ⅱ4的基因型为Bb,则Bb×Bb→1BB、2Bb、1bb,而Ⅲ3表现型正常,则基因型为BB(
1
3
)或Bb(
2
3
);他们生出病孩的几率是=
2
3
×
1
4
=
1
6

(4)甲图属于常染色体上显性遗传病,而Ⅲ3表现型正常,则基因型为aa,纯合体的几率是100%.
故答案为:
(1)常  显  常  隐
(2)Aa  Bb
(3)近亲 
1
6

(4)100%
点评:本题考查基因分离定律的应用,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家做过如图示的试验:经过一段时间后,对下部琼脂块(即图中的①②③④⑤⑥部分)成分变化的叙述,正确的是(  )
A、在③④⑤⑥中,⑤含生长素最多
B、①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C、③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多
D、①含生长素比②多,③含生长素比④多

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是苯硫脲尝味能力的系谱图.苯硫脲是一种白色结晶物,具有苦涩味道.能否品尝出苯硫脲的苦涩味道是由一对等位基因控制的,用T、t表示.请分析回答下列问题:

(1)控制能否品尝苯硫脲味道基因的传递遵循
 
定律.
(2)控制味盲性状的基因为
 
性基因,该基因位于
 
染色体上.
(3)Ⅱ6的基因型是
 

(4)如果Ⅲ2和Ⅲ8结婚(两人色觉均正常),生育了一个患红绿色盲且味盲的男孩,则他们再生一个味觉和色觉均正常孩子的概率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

紫外线辐射可使细胞产生活性氧和自由基,二者容易发生一系列的氧化连锁反应,产生的某些氧化产物可以对细胞造成伤害.一些水果的果皮富含抗氧化剂,某研究小组的同学对“果皮成分能否保护细胞免受紫外线辐射伤害?”的问题进行了探究.
实验材料与用具:适宜浓度的大肠杆菌菌液、柚皮提取液、葡萄皮提取液、无菌水、已灭菌的大肠杆菌培养基(装在培养皿中)、接种环、紫外灯、恒温培养箱等.
实验步骤:
①取6份大肠杆菌培养基,编号为a、b、c、d、e、f.
②按下表配方配制接种液,然后使用接种环分别将菌种接种到上述培养基上.
培养基编号 接种液配方
a和d ?+1mL无菌水
b和e 3mL菌液+1mL柚皮提取液
c和f
③紫外线照射:将a、b、c三份已接种的培养基置于紫外灯正下方]0cm处照射3min,然后立即用铝箔纸包住培养皿,与d、e、f三份已接种的培养基一起放入37℃恒温培养箱中培养.
④24h后,取出培养皿,观察、计数.
实验结果:
培养基编号 a b c d e f
菌落数目 2 503 374 327 537 488
讨论:
(1)因紫外线辐射所产生的某些氧化产物,很可能是通过诱导
 
而对细胞造成伤害的.
(2)a、d培养基接种液的配方是
 
+lmL无菌水,c、f培养基接种液的配方是
 

(3)本实验设置a、d组作为对照的目的是
 

(4)通过对实验结果的分析,可以得出的初步结论是
 

(5)为提高本实验的可信度,下一步需要做的是
 

(6)在本实验的基础上,还可以对不同植物果皮
 
方面进行深入探究.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图a所示为人体内苯丙氨酸与酪氨酸的代谢途径,图a中的数字分别代表三种酶.

(1)酪氨酸为人体的
 
(必需/非必需)氨基酸,苯丙酮尿症患者缺乏酶
 
(填序号),
 
(能/不能)合成黑色素.尿黑酸尿病患者缺乏酶
 
(填序号).
(2)图b所示苯丙酮尿症,尿黑酸尿病,血友病的等位基因分别用Pp、Aa、Hh表示).一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传病致病基因.
①Ⅰ3和Ⅰ4个体的基因型分别是
 
 

②Ⅱ3已经怀有身孕.如果她生育一个女孩,健康的概率是
 
;如果生育一个男孩,健康的概率是
 

③请以遗传图解的形式,解释一号家庭生育出患有苯丙酮尿症孩子的原因.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位,请回答下列问题:

(1)Ⅰ在小麦种子中主要是指
 
,在动物细胞中主要是指
 

(2)与Ⅰ相比,脂肪分子中氢的含量
 
(填“多”、“少”或“相同”),由此推测,等质量的物质Ⅰ和脂肪氧化分解时
 
耗氧量多.
(3)图中的物质P约有
 
种,它们之间的不同取决于
 

(4)物质Ⅱ分子结构的多样性和特异性是由Y的
 
决定的.
(5)若要观察Ⅱ、Ⅲ在口腔细胞中分布,实验过程中需使用盐酸,其作用是:
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物研究性学习小组的同学在进行遗传病情况调查时,发现一位男生患有两种遗传病,进一步调查后画出其家族的遗传病系谱图如下(设甲病的显性基因为A、隐性基因为a;乙病的显性基因为B、隐性基因为b).请据图分析并回答问题:

(1)甲病的遗传方式属于:
 

(2)从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是
 
;若Ⅱ7与Ⅱ8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为
 

(3)已知Ⅱ3不是乙病基因的携带者,则乙病的类型为
 
遗传病,乙病的遗传特点是呈
 
;Ⅲ13的基因型为
 
;若Ⅲ9与Ⅲ12结婚,生育的子女患病的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关酵母菌的问题:
(1)酵母菌以葡萄糖为呼吸底物,在某O2浓度条件下测得一定时间内CO2释放量为X mL,O2吸收量为Y mL.
①若X>Y,表明酵母菌进行细胞呼吸的方式为
 

该生理过程的反应方程式为
 

②若
X
Y
=
 
,表明酵母菌既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸时,消耗了等量的葡萄糖.
(2)为探究酵母菌中是否含有蔗糖酶.某同学进行了如表所示实验.(“+”表示进行该序号的操作)
序号操作项目试管1试管2试管3
1注入2%蔗糖液2mL++
2A++
3注入蒸馏水1mL++
4摇匀,37℃恒温水
浴,保温10分钟
+++
5加入斐林试剂1mL摇匀+++
6B+++
7观察实验结果蓝色蓝色
①请写出操作项目A:注入
 
; B:
 

②若试管1的结果为
 
,表明酵母菌中含有蔗糖酶.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列观点不符合生态农业建设思路的是(  )
A、调整产业结构,开发多种经营
B、将农业有机废弃物循环利用
C、以大量种植(养殖)单一种群,以获得经济效益的最大化
D、保持生态系统内的生态平衡

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